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과제라고 할 것이다.
최근 컴퓨터 교육의 일반적인 방향이나 내용은 컴퓨터를 학문적으로 접근하는 \'컴퓨터에 관한 교육\'보다는 \'컴퓨터를 자료로 이용하거나 도구적으로 활용하여 창의력과 문제 해결력을 높여주는 방향\'으로 나아가고
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과제, 교원의 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육지원센터
교육부(2000), 보도자료, 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육 필수화 - 정보소양인증제 중학교 까지 확대 시행
백석기(1997), 교원의 정보소양 교육과 자격 인증 방안에 대한
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과제로 볼 수 있도록 하였다.
교수
학습 방법
컴퓨터 이용 확대와 두려움을 제거하고 응용 소프트웨어를 활용하며, 프로그래밍은 문제 해결 능력의 신장에 중점을 둔다.
모든 영역에서 실습을 중심으로 원리를 이해하고, 직접 컴퓨터를 조작
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웹의 활용 방법에 대해 유 아와 유아 교사들이 가지고 있는 특수성을 고려하여 다양한 각도에서의 접근 방법 이 요구된다. 1. 도구로서 컴퓨터의 활용
2. 교사로서 컴퓨터의 활용
3. 학습자로서 컴퓨터의 활용
4. 웹 기반 교육
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과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 2001 Ⅰ. 사회과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. ICT 활용 교육의 근거
2. ICT 활용 교육의 의의
3. ICT 활용 학습과 사회 교과
1) 웹 활용 학습
2) 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
3) 응용
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프로그래밍 작업을 거쳐 프로그램을 개발하게 된다. 흐름도는 구체적인 학습 목표별로 학습의 전체적인 진행을 보여주는 것이며 스토리보드는 컴퓨터에 제시될 화면을 지면에 그대로 옮겨 놓은 것이다. 이 단계에서 학습자 설명서나 교사활
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과제로 집에서 할 수도 있겠으나 그것에도 한계가 있을 것이다. 특히 과학과에는 많은 탐구 경험을 위해서 실험실 기자재의 보충도 있어야 한다. 셋째, 교사 연수과정이 필요하다. 앞의 준비가 모두 되었더라도 직접 학습자에게 적용시킬 교
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과제, 멀티미디어교육지원센터
▷ 백영균 외(1997), 인터넷과 교육, 서울 : 양서원
▷ 이화여자대학교 교육공학과(2004), 21세기 교육방법 및 교육공학(개정판), 서울 : 교육과학사
▷ 이돈희 외(1998), 교육이 변해야 미래가 변한다, 서울 : 현대문학
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1. 컴퓨터 명령어 수행 과정의 개요
컴퓨터의 CPU가 하나의 기계어 명령어를 수행하는 과정은 고도로 정밀하게 설계된 일련의 연속적인 동작으로 이루어집니다. 이 과정은 크게 인출(Fetch), 해독(Decode), 실행(Execute)이라는 세 가지 핵심 단계로
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과학과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 목적
3. 특징
1) CD-ROM 1(수업자료, 참고자료)
2) 사진자료
3) 인쇄자료
4. 효과
Ⅴ. 사회과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의
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