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하기락 역, 『아나키즘』, 형성, 1979 Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구 방향
2. 연구사 검토
Ⅱ 신동엽의 시세계
1. ‘전경인 정신’ 의 형성과정
1) 유년기 - ‘원수성’ 의 세계
2) 성장기, 비극적 역사체험 - ‘차수성’ 의
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5인, 하이비전, 2006
==================================================================== (1) 1920년대의 시대적 배경
(2) 동인지 문학
(3) 신문학 운동과 서구문예사조의 유입
(4) 시(詩) 문학
(5) 소설(小說) 문학
(6) 프로문학
(7) 희곡문학
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탈춤과 강령탈춤·은율탈춤·서흥탈놀이로 확대시킬 필요성도 있는 바 이번 연구를 통해 방법론을 다지고 다시 자료를 정밀하게 검토하면 보다 진전된 논의가 가능하리라 생각된다.
참고 문헌
진주탈춤한마당 자료집 1996-1997
김경남, 『동래
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하고 표현하는 창조의 세계를 형상화하는 일, 이것이 문학의 지향점이 아닐 수 없다.
참고문헌
김명석, 작가 연구와 문학교육, 돈암어문학회, 2011
김근호, 현대소설 작가 비평의 문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회, 2010
김계숙, 작품에
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하려는 해방적 차원을 지닌 동시에 새로운 사회의 비전을 제시하는 모성적 생명 문화의 차원이어야 한다고 본다. 이를 위해서는 두세 가지 구체적 과제가 요구된다.
첫째는 비평적 과제이다. 신문학 70년사를 포함한 한국 문학 전 유산을 계열
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문학작품의 분열을, 주관과 객관의 분열을 주장하므로, 다시 말해 문학작품이라는 대상의 총체성을 부정하므로 자율성미학이 아니라 타율성미학(Heteronomieasthetik)이라고 보아야 한다. 문학작품은 사회성과 역사성의 대변자로 사회와 역사에
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희곡
3.8.4 번역문학
3.9 현대(1911/12~)
3.9.1 5·4시기(1912~27)
3.9.2 좌련시기(1927~37)
3.9.3 항전시기(1937~49)
3.9.4 1949년 이후의 중국문학
3.9.5 1949년 이후의 타이완 문학
3.10 참고문헌
3.10.1 개론·역사
3.10.2 운문학
3.10.3 산문학
3.10.4 현대
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외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 사회과 정치교육의 논리
Ⅰ. 정치적 자아와 시민성의 형성
Ⅱ. 정치적 자아와 시민성의 형성 시기와 과정
Ⅲ. 정치적 인간의 정치참여
Ⅳ. 정치적 인간의 의사결정
* 참고문헌
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성과 농민운동의 발전」,『순국』68, 1996
곽건홍, 「농민운동의 배경과 전개과정」,『순국』68, 1996 1. 머리말
2. 일제하 노동운동
(1) 1920년대 전반기 : 1920~1922
가. 3․ 1 운동의 영향과 노동문제의 대두
나. 노동조합의 조직
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정보. 2001
3) 예영수. \"영미희곡사상사\" 형설출판사, 1985
4) 이형식. \"현대 미국 희곡론\" 신아사, 1995
5) 하해성/한국 드라마 학회 \"영미희곡과 극예술\" 푸른사상, 2000
6) 김우탁 외 공저. \"영미극작가론\" 문학세계사.1987. 307-327 아서밀러 -
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