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학습과제와 학습목표를 달성한다.
소집단 구성 방법
학습과제의 성격에 따라 소집단의 구성이 달라지며, 적용하고자 하는 수업 방식(소집단 협동학습, 소집단 토의, 역할 놀이 등)에 따라서도 달라 질 수 있다. 하지만 일반적으로 소집단의
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되었다.
STAD 학습을 수행한 수업 외 타 교과 시간의 학습에도 좋은 영향을 주고 있다.
2. 아동 태도면
아동들이 수학 시간을 기다리고 서로 도와 모둠 보상을 받기 위해 열심히 노력하였다.
모둠 활동을 실시하여 아동끼리 충돌이나 갈등이 최
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수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과
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교육모형이나 이론들을 소개하고 인터넷의 성공적인 활용사례를 발굴하여 직접 눈으로 확인할 수 있도록 함으로써 교사들이 인터넷 활용에 대한 확신과 자신감을 가질 수 있도록 도와주어야 한다.
인터넷을 수업에 활용하기 위해 필요한 시
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수준의 도덕과 교육의 목표를 달성하는 데 효과적이다. 그러나 강의법은 대체로 교사 개인의 전문성에 의존하여 수업이 이루어지기 때문에 학생들의 능동적 참여나 교사와 학생들 사이의 상호작용이 활발히 일어나지 않는다. 따라서 학습자
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수업론, 서울 : 교육과학사, 1997
◎ 양경희, 21c를 위한 열린 아동미술교육, 학지사, 1997
◎ 전국부속초등학교 연합, 미술 수업연구 워크샵 자료, 광주교육대학교, 2000
◎ 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출
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협동 학습의 장점
① 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다.
② 협동학습은 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 한다.
③ 협동학습은 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 준다.
④ 협동학습은 문제를 해결하거
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수정해 줄 수 있다.
참고문헌
김정숙 : STAD 협동학습방법의 효과 분석. 고려대학교 교육대학원 석사논문, 1998
류준구 : Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여, 2004
변영계·김광휘 : 협동학습의
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학습’ 등이다. 기술한 세 가지 수업 모형은 모두 학습자를 중심으로 수업을 전개하고, 현실의 복잡함을 반영했다는 점에 있어서 구성주의 학습 모형으로서의 공통점을 지닌다.
결론
교육심리학의 관점에서 학습이론은 학습의 원리를 이룬
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수 있는 방법에 대한 안내가 이루어져야 한다. 일하며 배울 수 있는 대학 과정으로는 방송통신 대학, 산업대학, 기능대학, 사내대학, 독학에 의한 학위 취득 과정 등을 들 수 있다. 다양한 진로활동 프로그램을 마련하여 진로교육 수업에 활용
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