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텍스트라고 보고 그 의미를 해석하여 사람들에게 전달하는 ‘권위’있는 자가 작가라고 봄
④ 18세기에 들어서 문학시장이 형성되기 시작하면서 저작물을 작성한 사람이라는 의미의 ‘자유’ 작가 개념이 발전함
⑤ 현대에 들어가서는 문학
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텍스트라고 보고 그 의미를 해석하여 사람들에게 전달하는 ‘권위’있는 자가 작가라고 봄
④ 18세기에 들어서 문학시장이 형성되기 시작하면서 저작물을 작성한 사람이라는 의미의 ‘자유’ 작가 개념이 발전함
⑤ 현대에 들어가서는 문학
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텍스트라고 보고 그 의미를 해석하여 사람들에게 전달하는 ‘권위’있는 자가 작가라고 봄
④ 18세기에 들어서 문학시장이 형성되기 시작하면서 저작물을 작성한 사람이라는 의미의 ‘자유’ 작가 개념이 발전함
⑤ 현대에 들어가서는 문학
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해석을 끌어낼 수 있는 흥미로운 텍스트이다. 이러한 다층적 구조는 작품 해석에 대한 혼란의 원인이 될 수 있지만 단일한 가치와 판단에 편승하지 않고 중립적인 위치를 확보하려는 작가의 영리한 계산일 수도 있다. 물론 이러한 점이 작가
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해체와 읽는 주체로서의 대중
3) 현실과 텍스트,현실의 재현과 해석에 대한 새로운 눈
4) 통속성의 미학
5) 텍스트의 심층적, 구조적 분석
6) 미시적 권력과 이데올로기 읽기
7) 뒤집기와 아우름의 읽기와 미학
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텍스트와 도착텍스트 중 어느 하나만을 지향해서는 안 되고, 텍스트의 투명성과 역사적 주체의 재해석을 다 함께 아울러야 한다. 또한 의미의 등가성과 표현의 등가성을 가능한 한 동시에 추구해야만 한다. 그리고 직역과 의역의 경계선 상에
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의의 기쁨을 교류해 나가는 대화학습에서 도덕은 아름다움과 즐거움과 함께 삶으로 통합되는 것이다. 따라서 도덕교육은 대화학습으로 운영될 때 그 효과가 극대화될 수 있다.
이러한 대화학습이 이루어지는 대화의 교실에서 학생들이 자기
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고, ‘사용자가 왜 이 시점에서 이탈하는가’를 해석하기 위해 앱 리뷰 텍스트 분석과 사용자 1:1 인터뷰를 병행했습니다. 결과적으로 ‘불분명한 카드 인증 설명’이 가장 큰 장벽이라는 결론에 도달했고, 이를 직관적 문구와 그래픽으로 보
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텍스트에 대한 여러 가지 해석이 도출 될 수 있지만 강한 극복의지를 담아낸 점에 착안 했을 때 작품의 가치와 위상을 가늠해 볼 수 있을 듯 하다.
《參考文獻》
金宣廷, 『燕巖小說에 나타난 諷刺性 연구』, 韓南大學校 敎育大學院 석사학위
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텍스트나 구전 문학을 재해석 또는 각색하여 재창조한 문학작품으로서 이것을 현대 문학에서는 어떤 방식으로 표현하였는지는 그것을 다룬 작가의 능력과 시대적 상황이 십분 영향을 끼칠 것이라 생각되었다. 과제로 시작된 분석이지만 이
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