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의의
Ⅳ. 디베이트 토론의 정의
Ⅴ. 디베이트 토론시 역할
1. 사회자
2. 토론자
3. 판정인
Ⅵ. 디베이트 토론의 진행
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3. 토론 문제 논의 단계
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅶ. 디베이트 토론의 사례
1.
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토의수업)의 의의
Ⅳ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 단계
1. 도입단계
2. 명료화단계
3. 규명단계
4. 정리단계
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 설계
2. 적용
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례 1
1. 디베이트의 적
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토론의 정의
Ⅲ. 토론의 분류
1. 일제 문답식 토론
2. 원탁식 토론
3. 배심토론
4. 공개토론
5. 버즈법
6. 대화식 토론
7. 대좌식 토론
8. 위원회 형식 토론
9. 워크샵(Workshop)
10. 브레인 스토밍(Brain storming)
11. 자유토론
Ⅳ. 토론의 의의
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토론
반대 신문식 토론은 토론 속에 법정에서 행하는 반대 신문을 덧붙인 것으로 주어진 논제를 중심으로 긍정 혹은 부정의 입장에 있는 토론자에게 상대편의 토론자가 질문을 통해서 상대방의 논지를 반박함으로써 토론의 승부를 가리는 방
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토의 때 필요한 일들을 분담시킬 것.
(7) 리더와 참여자 모두에게 그들이 한 수고와 업적에 대하여 고마움을 표시할 것.
(8) 수행된 토의 자체를 평가해 보는 기회를 마련하도록 할 것.
Ⅵ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 사례
1. 단원명
대단
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토론하게 하는 학습에 적용할 수 있다.
3. 대좌식
어떤 주제에 대하여 학생들이 서로 상반된 의견을 가진 두 집단으로 나누어, 각 집단의 견해를 주장하게 하면서, 토의를 전개하는 방식이다. 남여 평등, 노사 분규 사례, 공원 내에 오락실 설치
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토의학습의 절차와 원리를 모형에 반영하여 일반적인 ‘반응중심 문학 교수학습 모형’과 다른 독특함을 획득하도록 유념할 필요가 있을 것이다.
그렇다면 일반적으로 토의학습은 어떤 절차로 진행되는가? 일반적인 토의의 절차를 논하는
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토의가 학습자 중심의 학습에 효과적인 방법임에도 불구하고 실행 과정에서 몇 사람에 의해 주도된다거나 제대로 이루어지지 않는 경우가 많은 것은 토의에 익숙하지 않기 때문이다.
5. 5단계: 토의의 정리 및 평가
이 단계는 소집단 토의 내
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토의수업의 기법과 전제조건, 1993
전영우 / 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
한국교육생산성연구소·교육연구사 / 교육연구-대화와 토의의 수업기술, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토론식수업(토론수업,
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토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 준비
1. 토의의 구성원과 역할
1) 진행자(Leader)
토의주제의 탐색과 토의 주관한다.
① 적합한 문제 준비
② 회의장 준비
③ 발언자의 지명
④ 발언이 없으면 자신의 아이디어 제시
⑤ 발언의 기회조절 ( 과
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