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재택수업에는 여러 가지 어려운 점이 있다
2. 네트워크의 부족으로 인하여 접속의 어려움이 있다
3. 컴퓨터 보급에 대한 문제성이다
Ⅵ. 재택수업(재택교육)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 재택수업(재택교육)의 운영방법
참고문헌
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예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모둠 학습
1) 소집단 모둠학습
2) 중집단 모둠학습
Ⅸ. 다중지능(다중지능이론)에 대한 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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고찰
1.미국의 배심제에 관한 개괄적 이해
1)배심제의 의의
2)미국 배심제의 연혁
3)미국 배심제의 기능
4)미국 배심제의 특징
2.법 이론상 배심제도
1)배심제도에 관한 법 이론적 고찰
2)미국 헌법의 배심관련 조항
3.미국의 형사배심제도
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의의가 있을수 없다. (p.242)
본장의 투시력 활동은 성경공부와 참되게 관련되어 있다. 여기서 학생들은 계시가운데 나타난 하나님과 대면하게 된다. 이 활동은 적절한 반응에로 학생들을 인도코자 하는 것이다.
20.반응격려(pp.245-253)
반응이란
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정의
2) 배경
3) 대상과 내용
(1) 여성 대상 평생교육
(2) 청소년 대상 평생교육
(3) 성인 대상 평생교육
(4) 장애인 대상 평생교육
(5) 이주민 대상 평생교육
2. 평생교육방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
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정의 필수요소
Ⅴ. 의사결정학습모형(의사결정수업)의 절차
Ⅵ. 의사결정학습모형(의사결정수업)의 사례
Ⅶ. 의사결정학습모형(의사결정수업)의 적용
1. 교사와 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
2. 행동 원칙
3. 지원 체
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의의
Ⅲ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 학습단계
1. 올리버와 쉐이버의 단계
2. 김안중의 단계
3. 교사용 지도서의 단계
Ⅳ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 자료 사례1
Ⅴ. 도덕과(교육) 가치갈등수
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의의
장애를 가진 사람들의 능력이나 그들이 어떻게 장애를 극복했는지 소개하는 것은 일반학생들이 장애인들에 대해 긍정적인 시각으로 보게 하는데 도움을 줄 수 있다. 이러한 사례를 보여주고 학생들 스스로 느낌이나 감상을 토의하는 과
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사례
1. 동기유발(이야기 나누기)
2. 학습문제 확인, 독서 신문의 다양한 형식 안내
3. 독서 신문 만들기(모둠별 협력학습)
4. 독서 신문 발표회(학습결과 정리)
5. 독서 신문 평가회
Ⅸ. 재량활동의 지도방법
1. 자기주도 학습 활동 방법
1)
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사례중심), 교문사, 2011. 인간과교육 A. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. “후기 현대철학” 용어
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