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고찰
⑴ 말하기 본질
⑵ 말하기 과정
⑶ 말하기 기능의 성격과 지도 방향
Ⅱ. 말하기 교육의 목표분석
⑴ 말하기 교육 목표분석의 의의
⑵ 말하기 교육의 고전 목표와 현실 목표
⑶ 말하기 교육의 지향 목표
Ⅲ. 말하기 교육의 내용구
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정의 1. 읽기 지도의 방향
2. 읽기의 과정 2, 읽기 지도교사의 조건
3. 읽기의 구성요소 3. 읽기 지도의 방법
Ⅱ. 읽기교육의 목표분석 4. 읽기 지도의 모형
1. 읽기 교육 목표분석의 의의 Ⅴ. 읽
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기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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사례, 내친구 교육넷, 2002
송재신·계보경 / ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학슬정보원, 2000
한국교육학술정보원 / ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2000
한국교육과정평가원 / 과학과 수업에서 ICT 활용 방향, 2002
한국교육학술정보
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사례 영상 시청 및 토론
나의 경험 나누기 및 차별개념 재정의
편견과 차별의 차이를 인식하고, 차이를 존중하는 태도를 기름
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지구촌 친구 탐험대
조별 국가 조사 활동
발표 및 질의응답
다른 문화에 대한 객관적 이해 및 공통점과 차이점 인
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토
② 실제 토론 통해, 상대로부터의 비판을 받았을 때의 경험 느낌 발표
【심화】바람직한 토의, 토론 문화 정착에 대해 토의한다.
① 외국의 토론 문화와 우리 토론 문화 보여 주는 사례 보기
② 바람직한 토론 문화 정착 위한 우리의 할
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정의 변화
역할극, 시뮬레이션, 집단토론, 대화, 은유분석, 연습, 반성적 실천
(3) 집단의 규모
학자
집단규모
교수기법
Knox
(1986)
소규모집단
토론, 세미나, 사례분석, 시뮬레이션, 시범
대규모집단
강의, 패널, 토론, 하위집단 토의, 포럼
Waldron
&
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토마스 아퀴나스 3) 루소 4) 라까사뉴 5) 데이트로
정답 :1/2/1/4/3 Ⅰ. 사형제도의 의의와 역사
1. 사형제도의 의의
2. 사형제도의 역사(외국·한국의 사례)
Ⅱ. 헌법의 논리와 판례
1. 헌법에 나타난 사형제도
2. 판례
Ⅲ. 각국의 사형제도
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마당극의 발전
Ⅳ. 마당극과 탈식민성
Ⅴ. 마당극과 할미마당
Ⅵ. 마당극과 성교육프로그램
1. 모둠 토의 및 즉흥극
2. 마당극 대본 제작 및 수정
3. 마당극 연습
4. 마당극 성교육 공연
Ⅶ. 마당극과 과천한마당축제
참고문헌
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정의하고, 의사소통을 증진해야 하며, 형식적이 아닌 간호 영역에서 실질적이고 적극적으로 활용하고, 대상자 스스로의 힐링을 위한 자가 간호 뿐 아니라 간호사와 대상자와의 관계를 통해 지지되어야 할 것이다 . 따라서, 본 연구 결과를 토
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