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실습, 프로젝트 결과물, 토의 및 토론 참여도, 상호평가와 자기평가 등 학습 참여 태도 및 교수ㆍ학습 과정의 다양한 산출물을 이용한다.
라. 환경 교육의 참여 목표와 관련하여 학생들의 환경 보전 실천 성과와 효과를 분석ㆍ평가한다.
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정의 5
Ⅱ. 연구 방법 및 절차 7
1. 연구 대상 7
2. 연구 방법 7
3. 연구 절차 9
Ⅲ. 결과 및 고찰 10
1. 교수․학습 방법 10
1) 구성 및 전개 10
2) 수업 설계 14
2. 실천 내용의 적용 24
1) 인성지도 학습 프로그램 개발
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정의 공동체접근과 민주적 환경을 통한 교육
III. 실제 경험 사례와 분석
[나의 사례] 과외를 하는 학생에게 친구들과 섯다라는 화투로 하는 도박을 한다는 이야기를 들었다. 처음에는 어린 놈들이 뭐하는 짓이냐고 하다가 내 어릴 적 생각도
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정의 환경교육 내용체계
<표 1-7> 제 7차 교육과정의 환경교육 영역별 내용
<표 1-8> 현행 유치원 교육과정의 환경교육 관련내용
<표 1-9> 생태학교 프로그램의 활동내용 예
5) 유아 환경 프로그램의 운영과 활동지도 방법
< 표 1-10 > 유치원 교
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사례
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교재화 할 때 유의할 점
3. 방법
Ⅶ. 도덕과교육 모의학습
1. 모의 학습의 이론
1) 개념
2) 효과
2. 모의 학습의 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과 토의
3. 적용 사례
1) 개념
2) 준비물
3) 실시 장소
4) 결과 토
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느낌으로는 이해가 가지만 실제 적용이 어떻게 되는 지 감이 잡히지 않는다.
토론으로 치면 발언권의 순서 같은 걸까? 아니면 자유롭게 의견을 주고받을 시간이 정해진다는 의미일까.
수업시간에도 이해가 가지 않는다면 질문해야겠다.
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의의와 비전을 가지고 사회의 움직임과 욕구, 사회자원 등의 풍부한 정보를 수집, 그것을 시민에게 전달, 자원봉사활동에의 참가 기회를 창출하고 활동을 추진하기 위한 다양한 능력이 요구되는 것이다. 이를 토대로 다음과 같이 자원봉사활
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크기와 유속을 변화시킬 수 없을 때 전환율을 증가시키기 위한 아이디어2
4-1-6. 반응기의 크기와 유속을 변화시킬 수 없을 때 전환율을 증가시키기 위한 아이디어3
4.2. 제시안의 문제점 및 해결방안
4.3. 토의
참고문헌
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소개
2) 문제 해결 학습 모형의 활용
3) 반응 중심 학습 모형의 활용
3. 본 차시에 적용된 국어과 교수․ 학습 모형 분석
1) 문제 해결 학습 모형
2) 반응 중심 학습 모형
4. 토의(내용)
Ⅲ.결론
1. 토의 전
2. 토의 후
Ⅳ.참고문헌
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사례 및 문제 제기
3. 사례분석
4. 실천과정
5. 선택
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
Ⅱ. 사정의 개념과 특성에 대해 설명하시오.
1. 사정의 개념
2. 사정의 특성
1) 지속성
2) 이중초첨
3) 클라이언트와 사회복지사의 상호과정
4) 사고의 전개과정
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