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. 『초등학교 도덕과 교사용지도서 6학년』.교육과학기술부. 2011.
2. 인터넷 자료
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 주제선정이유
Ⅱ. 배려윤리에 대해서
Ⅲ. 실제 사례에의 적용
Ⅳ. 초등학교 도덕교육에의 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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토론회에 질의·응답을 통해 자신의 생각을 심화시킴
* 풍물에 대해 책을 읽으면서 내용을 잘 분석, 요약했으며 자신의 생각을 주관 있게 발표함
* 우리나라 풍물에 대한 이론적인 배경을 이해하고 요약을 잘 했으며 창의적인 관점에서 토의
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4) 콜버그 이론의 의의
5) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
2) 적용할 수 있는 교수 ․ 학습 방법
3) 실제수업에의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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토의를 통해 해야 할 일을 분명히 정해 주어야 한다.
⑤ 토의 활동에 집중할 수 있도록 도와준다(교사의 적절한 중재).
⑥ 토의를 하는 방법을 충분히 파악할 수 있도록 한다.
※교사는 토론이 활발하게 이루어질 수 있도록 분위기를 마련해
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토론회자료(2회) 20 * 2 * 1,000 = 40,000
다과 2 * 30,000 = 60,000
식사 20 * 2 * 5,000 = 200,000
총 합 : 1,610,000
9. 프로그램 평가계획
① 프로그램 과정평가
진행 과업
공정표
평가방법
수행시기
목표량
홍보
\'05. 7
20명
접수인원수
접수
\'05. 7-
20명/수시
접수
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논쟁 수업 모형의 선택시 유의점
4. 논쟁문제 교수모형
(1) 문제제기
(2) 가치문제 확인
(3) 분석
(3) 선택 및 결론
5. 논쟁문제의 실제
6. 평가기준
7. 논쟁문제 수업에서의 교사의 역할
8. 논쟁 문제 수업의 의의 및 앞으로의 과제
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정의할 수 있으며, 해결 가능한 여러 가지 방법을 다양한 각도에서 강구할 수 있는 긍정적이며 적극적인 사고력을 함양하는 것이다. (심은석, 1999) 학교 교육 현장에서 학습 선택의 자유, 풍부한 학습 환경, 학생에 대한 존중, 학습의 개별화가
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원리
4) 행동화의 원리
5) 통합성의 원리
6) 감동 감화(feeling)의 원리
7) 능동적 참여와 토론 학습의 원리
8) 반복과 계속성의 원리
9) 학교?가정?지역사회의 연계에 의한 지도의 원리
2. 도덕과 교수-학습 지도상의 유의점
참고문헌
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④ 설문지
⑤ 측정
3. 분석 및 결론
⑴ 자료분석 과정
⑵ 기술적인 통계
⑶ 추정통계
⑷ 통계적 결론
4. 토론
⑴ 발견된 사실의 해석
⑵ 조사의 응용
⑶ 권고, 조언
5. 기타
⑴ 제목
⑵ 요약
⑶ 참고목록 및 부록
⑷ 형식과 문제
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이론적 접근>
1. 반두라의 사회학습이론
◆ Piaget(1896-1980)
1. 피아제의 인지 발달적 접근
2. 피아제의 도덕성 발달이론
◆ Kohlberg (1927∼1987)
1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. Kohlberg 이론의 특징과 비평
◆ Piaget와 Kolhberg 이론의 의의
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