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도시적 맥락에서 본 건축물의 상호관계 .......
1. 도시에서의 맥락 .........................
2. 도시의 물리적 구성요소 ....................................
도시의 맥락을 이해한 사례 및 토론 ............
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토론, 문제해결 등으로 이루어져야 한다.
1) 발문
발문은 학생을 학습 활동에서 활발하게 만들고 질이 높은 반응이 일어나도록 하는 데 필요하다. 좋은 발문은 관심이나 흥미를 돋구고 사고를 유발하여 발견으로 이끄는 발문이며, 수학적으로
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의의 창출, 노동계급의 정치적 합의 성장, 교과중심
1. 교과중심 교육과정과 기본입장
2. 교과중심 교육과정의 특징
3. 교과중심 교욱과정의 조직형태
4. 교과중심현의 장정과 단점
경험중심
1. 경험중심 교육과정의 기본 입장
2. 경험
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실제｣
1)대화화법
1.일상대화
2.공식대화
2)대중화법
1.정보 전달적 화법과 실제
2.설득적 화법과 실제
3.기타 대중 화법과 실제
3)집단화법
1.토의의 방법과 실제
2.토론의 방법과 실제
5.맺음말
6.참고문헌
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3부 ｢화법의 실제｣
1)대화화법
1.일상대화
2.공식대화
2)대중화법
1.정보 전달적 화법과 실제
2.설득적 화법과 실제
3.기타 대중 화법과 실제
3)집단화법
1.토의의 방법과 실제
2.토론의 방법과 실제
5.맺음말
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절차
3.화법 메타 분석의 실제
제4부 화법의 실제
제10장 대화화법
1.일상대화
2.공식대화
제11장 대중화법
1.정보 전달적 화법과 실제
2.설득적 화법과 실제
3.기타 대중 화법과 실제
제12장 집단화법
1.토의의 방법과 실제
2.토론의
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의의
Ⅱ. 지방의회의 개념
Ⅲ. 지방의회의 지위
Ⅳ. 지방의회의 기능
제 2 절 지방의회의 조직
Ⅰ. 지방의회의 의원정수
Ⅱ. 지방의회의 내부조직
Ⅲ. 지방의회의원
제 3 절 지방의회의 운영
Ⅰ. 지방의회 운영의 기본원칙
Ⅱ. 지방의
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사례중심 학습자료 개발의 미비
7. 법교육의 개선방향
(1) 학생들의 흥미 고취
(2) 공개적 학습 분위기(Open classroom climates) 보장
(3) 법교육과 법 현실의 연계
(4) 교수 학습 방법 다양화
(5) 법교육에 대한 교사의 적극적 인식의 강화
(6) 법
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분류
1.2. 원격교육대학 중심의 분류
1.3. 원격교육체제의 조직 특성에 터한 키간의 종합적 분류
2. 원격교육의 질에 관한 연구
2.1. 개방성과 질에 관한 논의
2.2. 원격교육의 질 평가에 관한 논의
3. 원격교육의 학습 효과와 학습자 연
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개선
1) 관련 규정의 구체화
2) 실효성 확보를 위한 의무적 체포 제도(mandatory arrest)의 도입
3. 가정폭력법 운용상의 개선방안
1) 피해자보호시설제도의 개선
2) 임시조치의 적극적인 활용의 필요성
3) 보호처분의 실효성 강화
Ⅵ.결론
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