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토론 참여자가 서로를 돕고 격려하는 편안한 마음으로 상대방의 의견을 비판할 수 있도록 해 주는 역할로서 학생들에게 지지와 용기를 제공한다.
셋째, 시범형 방법(demonstration mode)이다. 교사는 사이버 윤리의 학습에 관련된 필름, 슬라이드,
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토론 참여자가 서로를 돕고 격려하는 편안한 마음으로 상대방의 의견을 비판할 수 있도록 해 주는 역할로서 학생들에게 지지와 용기를 제공한다.
셋째, 시범형 방법(demonstration mode)이다. 교사는 사이버 윤리의 학습에 관련된 필름, 슬라이드,
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노출되어 있는 상태에서 자리를 비우는 일 등은 사회복지사로서 자질을 의심케 하는 사례가 될 수 있다. 어떠한 형태의 기록이든 사회복지사는 신중하고 철저하게 관리함으로써 클라이언트의 비밀을 보장해야 할 의무와 책임이 따른다.
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교수 매체의 기여도
4. 교수 매체의 종류
5. 교수 매체의 선정과 활용을 위한 ASSURE 모델
6. 시각 디자인과 비주얼 리터러시
Ⅵ. 웹 활용 수업
1. 웹 활용 수업
2. 웹 활용 수업을 위한 개념
3. 웹 활용 수업 유형의 분류
4. 웹 활용 수업
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정의
1.2. 초고속통신망
1.3. 인터넷의 장점
1.4. 웹을 이용한 발견의 지원
1.5 커뮤니케이션의 지원
1.6. 정보기술의 사용을 결정하는 요인
1.7. 공동협력의 지원
2 그룹웨어 기술과 하부구조
2.1. 위크플로우와 화면-공유 시스템
2.2. 시각 커
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)
1. 미술교육 평가의 목적
2. 미술교육평가의 방법과 종류
3. 미술교육 평가의 유형
Ⅴ. 중학교 한문과교육평가(한문교육평가)
1. 한문과 교육과정의 교육목표와 교과서 평가문항의 정합성
2. 한문과 평가의 개선에 관한 전망
참고문헌
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박병춘, 『배려 윤리와 도덕교육』 , 서울 : 울력, 2002.
Tong, 이소영 역, 『페미니즘 사상 : 종합적 접근』, 서울 : 한신 문화사, 1995. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론 배려 윤리
Ⅲ 배려 윤리의 도덕 교육성
Ⅳ 사례 및 분석
Ⅴ 적용
Ⅵ 결론
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절차
4) 판결의 효력
4. 국제인권의무를 부과하는 국제법의 연원
1) 국제사법재판소 규정 제38조
2) 유형
(1) 조약
(2) 국제관습법
(3) 법의 일반원칙
(4) 판결 및 학설
(5) 국제기구의 결의
(6) 인권기구의 견해 및 일반
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1) 초기과정: 구조와 시간일정 계획
2) 초기과정: 시작을 위한 준비
4) 수퍼비젼에 대한 오리엔테이션의 유형
5) 피드백(Feedback)의 활용
6) 교육적 수퍼비젼 회담의 종결
7) 교수-학습과정의 단계들
3. 교육적 수퍼비젼 과정의 조사연구
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유형별 단계
Ⅴ. 직소우Ⅰ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
Ⅵ. 직소우Ⅱ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. JigsawⅡ의 수업 절차
2. JigsawⅡ가 JigsawⅠ과 다른 점
Ⅶ. 직소우Ⅲ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. 도입(getting started)
2. 모집단 활
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