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구성원칙
Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 현황
Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 문제점
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전략
1. STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
2. STS학습과 토론
Ⅹ. STS수업모형(과
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사례
Ⅴ. 독해력과 상위인지 관계
1. 상위인지 지식
1) 인간 변인은 수행에 영향을 미치는 모든 개인적 특성을 일컫는다
2) 과제 변인은 수행에 영향을 미치는 준거에 관련된 요인들이다
3) 전략변인은 과제의 수행을 효율적으로 처리하는
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평가와 보상
3. Jigsaw 모형 적용에서 유의할 사항
1) 주제 배분과 학습 자료의 준비
2) 전문가 집단 활동
3) 보고서 작성의 문제
4. Jigsaw 모형의 효과
Ⅴ. 협동학습과 JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)학습모형
Ⅵ. 협동학습과 JIGSAWⅢ(직소우Ⅲ)학습모형
1
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평가, 방송개발, 한국방송개발원
ｏ 한국언론연구원(1996), 선거보도와 시민저널리즘 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선거보도의 공정성
Ⅲ. 선거보도의 원칙
Ⅳ. 선거보도의 실태
Ⅴ. 선거보도의 개선 방안
1. 합동토론?교차토론의 실시 및 확대
2.
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정의
IV. 사례들 중심으로 본 PD 저널리즘
1. 시청자의 권익 보호와 편성의 자유
2. 이중적 제재의 모순
3. 방송 가처분 제도의 문제점
4. 저널리즘으로서 인정받아야 할 PD 저널리즘
5. 방송위원회의 문제점
V. 결론
참고문헌
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구성해 나가는 형태의 수업을 요구한다
3. 개인차를 고려한 교수?학습이 이루어져야 한다
4. 교수?학습과 평가를 연계하는 미술과 수업에 대한 강조이다
5. 미적 사고력 신장을 위한 감상 수업, 토론 수업이 미술과 수업에서 활발하게 이루어
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의미가 있는 미디어 교육의 장이 될 것임.) 국민들이 참여하는 평생 미디어 교육의 장으로 함께 만들어 나갈 것을 제의하고자 한다.
이외에도, 참여 정부의 12대 국정과제와 관련하여 지식 정보 사회의 전면화를 추진하기 위하여 소외 계층을
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의미
Ⅲ. 청소년인권 교육의 필요성
Ⅳ. 청소년인권 교육이 어려운 이유
Ⅴ. 청소년인권 교육의 실태
Ⅵ. 청소년인권침해 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 청소년인권 교육을 위한 제언
1. 인권에 대한 친근감 갖기
2. 인권을 학습하고
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깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원
3) 학습지원을 위한 교사들의 전문적능력 성장
2. 학습자에게 주는 교육적 의미
3. 학부모 및 지역사회와의 관계개선에 공헌
4. 교실수업 개선을 위한 활용
참고문헌
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구성요소
Ⅶ. 고등정신기능(고급사고력)의 저해요인
Ⅷ. 고등정신기능(고급사고력)의 평가방법
1. 고등정신기능 신장을 위한 평가문항 제작
2. 수행평가
1) 수행평가의 기본적 단계
2) 수행평가의 일반적 특징
3) 수행평가의 종류
3. 고
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