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수업 현장에 효과적으로 활용하고, 학생들의 관심과 흥미를 유발할 수 있는 학습 매체로 이용하자는 것이다.
참고문헌
김병원(2000), 생각의 충돌, 자유지성사
경기도교육정보연구원(1999), 토론과 토론 학습
백영균·설양환(1997), 인터넷과 교육
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양성평등 체육교육의 한계」, 한국스포츠학회지, 2002.
-김경숙 외1, 체육수업 반 구성형태에 따른 여자고등학생들의 체육수업 관심도 및 만족도 조사연구,한국여성체육학회지,2000.
-김무영 외1, 여학생이 경험하는 스포츠교육과 양성평등 한국
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평등이 더 중요한가
Ⅵ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 준비
1. 토론 질문 정하기
2. 질문의 개요 작성하기
3. 진행자와 학습자의 토론 준비
1) 진행자의 토론 준비를 위한 좋은 예
2) 학습자의 토론 준비
Ⅶ. 토의학습(토론형학습, 토
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수 있을 것이다. 그러기 위선 평소에 신문이나, 토론 프로그램을 자주 보고, 사회의 이슈나 어떠한 주제에 대해 토론을 자주 해보는 습관을 갖는 것도 좋을 것 같다는 생각을 해본다.
사실 ‘토론하기’에 대해서 조 발표를 하게 되었을 때,
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적 표현을 통해 양성평등과 진로탐색의 동기를 부여해 주며, 발표 수업으로 확신을 갖게 하는 능력을 기른다.
학습흐름
교수 - 학습 내용
자료
도입
전개
정리
▶‘춘향전’ 줄거리 영상으로 읽기
▶학습 목표 제시
▶‘춘향전’의 배경설화
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[활동 보고서] 융합 주제 발표하기 보고서로 요즘 사회적 논쟁거리가 되는 환경부 재포장 금지 정책(4) 보고서입니다. 각종 수행평가나 토론 토의 수업에 유익하게 활용할 수 있습니다.
목차
1. 환경부 재포장 금지 정책 개요
2. 정책 시행
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수 있다. 이러한 점에 비추어 볼 때 성차별적인 교육 모습을 직시하여 개선하고 올바른 양성평등교육을 실천하는데 교사의 역할은 매우 중요하다. 성은 개인적인 차원에서 뿐만이 아니라 사람들이 정치경제사회문화적 의미를 부여해 만들어
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수 있다. 이러한 점에 비추어 볼 때 성차별적인 교육 모습을 직시하여 개선하고 올바른 양성평등교육을 실천하는데 교사의 역할은 매우 중요하다. 성은 개인적인 차원에서 뿐만이 아니라 사람들이 정치경제사회문화적 의미를 부여해 만들어
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수, 발표 시간, 발표하는 방법 및 내용, 집단에서의 준비성, 참여도, 토론과정에서의 협력도 등이 포함된다.
5. 토론학습의 평가 방법
1) 교사의 자기 평가
토론계획에 대한 평가로 주제설정, 적절한 토론과제, 동기유발, 효과적인 질문, 환경마
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수 없을 때
잘 모르겠습니다.
○은 ○이나 △은 잘 모르겠습니다.
3. 토의토론할 때
먼저 발표한 사람과 의견이 같다는 뜻을 나타낼 때
○의 말이 옳다고 생각합니다.
저는 □와 같은 생각입니다.
다른 사람의 의견에 반대하는 의견을 말할 때
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