|
) 수준별학습
1. 사회과 단원 정리 수준별 학습이란
2. 기대되는 효과는
3. 활동 방법은
4. 수업 속에서의 적용은
5. 효과 및 보완점은
Ⅷ. 사회과(교육) 토의학습
1. 정의
2. 이 방법은 역사수업에서 상당히 유용한 학습 방법
참고문헌
|
|
|
특징
Ⅳ. 유아의 사회적기술을 기를 수 있는 방안
1. 내용
1) 기본생활습관
2) 가족이해
3) 집단생활
2. 사회현상과 환경에 대한 관심 갖기
3. 유아의 사회적 기술을 위한 교육방법
1) 물리적 환경
2) 집단토의
3) 견학
4) 극화놀이
Ⅴ.
|
|
|
효과적인 의사소통 및 대화기술
4. 아동발달에 관한 지식
5. 유아교육의 중요성과 부모의 역할
6. 학습경험의 장으로서의 가정
7. 아동을 관찰하는 기술과 효과적으로 지도하는 방법
8. 문제행동 예방과 훈육방법
9. 부모교육 프로
|
|
|
목적
4. 교육의 기본이념
1) 자연관
2) 인간관
3) 종교관
4) 가정관
Ⅴ. 세강의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 세강의 교육 방법
2. 세강의 감각교육
Ⅵ. 레지오에밀리아의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 레지오 에밀리아 접근법
|
|
|
토의를 유도하게 된다.
<버즈토의>
<참고문헌>
변영계,김영환,손미,『교육방법 및 교육공학』,학지사, 2008.
박숙희,연명숙 『교수·학습과 교육공학』,학지사,2002. 1. 토의의 목적
2. 토의의 성격
3. 토의의
|
|
|
집단으로 배치하여 각 소집단의 책상 위에 하위주제를 적은 카드를 놓았다. 학생은 등교하면서 자신이 선택한 주제가 놓여 있는 책상에 앉았다. 아이들은 우선 토론을 이끌고 연구를 주도할 리더를 선출하고, 탐구 활동을 기록하고 모든 상황
|
|
|
토의를 통해 주민들의 욕구와 필요한 서비스를 찾아내고 주민 상호간의 관계를 저해하는 요인을 제거하며
(5) 지역사람들에게 폭넓은 교육기회를 제공하고 강좌의 집단토의에 참여함으로써 가르치는 사람과 배우는 사람간의 협조와 배움을
|
|
|
집단의
구성원은 대개 8명 정도의 구성원을 기준으로 상황에 따라 인원의 증감이 었을 수 있다. Ⅰ. 의사결정
1. 의사결정의 의의
2. 의사결정의 특성
3. 의사결정의 주체
1) 개인
2) 집단
Ⅱ. 조직 차원의 의사결정
1. 두 가지
|
|
|
훈련 등을 통해 모든 임직원들에게 이해시킨다. 넷째, 윤리헌장에 위배되는 행동은 공명정대하게 처벌하되, 처벌할 때는 가혹성을 강조하기보다는 윤리헌장을 위배하는 것을 예방하는 데 중점을 두고 교훈적인 측면을 특히 강조한다.
7. 윤리
|
|
|
활용방법
(1) 교육목표의 설정
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4) 교육방법의 결정
(5) 교육매체의 선택
(6) 교육프로그램의 실행과 평가
-부모협동보육시설
-사례
(1) 국외 사례
(2) 국내 사례
|
|
메뉴펼치기
