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학습방법
1) 설명학습
2) 실험?실습 학습
3) 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4) 구안(Project)학습
5) 토의 학습
6) 관찰, 조사
7) 컴퓨터 활용 수업
8) 지그소(Jigsaw)협력
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특징을 비교해 보자.
2.스파르타와 아테네의 교육을 비교해 보자.
3. 플라톤의 국가론에 나타난 교육관의 현대적 의의를 토론해 보자.
4. 다음의 용어들을 설명해 보시오.
1.중세의 기독교가 교육에 미친 영향을 논의해 보자.
2.중세 대학의
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필요성
9. 지역사회교육의 문제점
결론
1. 지역사회학교의 정의
2. 지역사회학교의 개념
3. 지역사회학교의 필요성
4. 전통적인 학교
5. 진보적 학교
6. 지역사회학교
7. 지역사회학교의 특징
8. 지역사회 발달이 부진한 이유
9. 이
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학습의 효율성을 높이기 위하여 지도, 도표, 지구의, 영화 및 기록물, 슬라이드.통계 자료 및 연감, 신문 자료, 사진, 인터넷 자료. 유물, 여행기, 탐험기 등 다양한 지리정보 매체들을 이용한다. 이 때 여러 가지 수업 방법 및 수업 전략들을 동
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개념 - 이홍우
5. 교육과정 개발과 평가 - 이성호
6. 최신 교육과정 및 평가 - 김인식최호성 공저
http://blog.naver.com/paullife79?Redirect=Log&logNo=90035352597
http://www.ktrf.re.kr/journal/44/article4.htm <목차>
1. 서론
2. 본론
1) 교육과정에 대한 기본적 이
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필요성
II 부모교육의 역사와 실태
1. 부모교육의 역사
(1) 외국의 부모교육 (2) 신앙과 부모교육 (3) 한국의 부모교육
2. 부모교육의 실태
III 부모교육 및 참여의 개념
1. 부모교육 및 참여의 필요성
(1) 유아의 입장 (2
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필요성
1) 지식 정보화 사회에 대비 2) 전인적 인간 양성
3) 수업과 평가의 긴밀한 연계
4) 의미 있는 평가 결과 제공
5) 새로운 지식관과 학습관에 부응
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
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미디어 교육
6. 미디어 교육의 개념 정립 모호
Ⅳ. 한국 중고등학교의 미디어 교육의 제도화 방안
1. 제도화의 필요성
2. 교육정책적 방향
3. 교사양성의 방법
4. 교과서의 개발
5. 학생에 대한 고려
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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수업
1.직접교수법이란 무엇인가?
2.직접 교수 수업은 어떻게 가르치는 것인가?
3.직접 교수법에 관한 연구는 무엇을 제안하는가
5.학생은 어떻게 개념들을 배우고 전이하는가
6.학습에서 토론이 어떻게 사용되는가
구성주의
Ⅰ
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학습자 관리 기술에 의존하지 않고 학생들의 학습 참여 시간 비율을 증가시키도록 하는 교사이다. 따라서 효율적인 교수는 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
학습 내용에 배당된 시간의 비율이 높다(수업 운영 시간의 축소)
학습자의 과제 참
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