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학습자의 흥미,필요,발달수준에 비추어 적절한가?
㉢교과전문가들이 중시하는 행동특징을 충분히 포함하고 있는가?
㉣학습심리에 비추어 행동적 의미가 분명하고 달성 가능한 것인가
위 사항의 준거에 의하여 평가하게 된다.
②학습계획의
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특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
2) 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의
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토의)
3)「춘향전」에 나타난 전통 문화 사상 알기
(1) 한시를 통해 본 우리 전통 문화 사상
(2) 작품 전체에 나타나 있는 우리의 전통 문화 사상 - 학생 활동
4)「춘향전」의 문체상 특징
(1) 문체의 특성 보이는 부분
(2)「춘향전」에 나
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특징
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달 단계
2. 교육적 시사점
1) 교육적 기여점
2) 교육적 비판점
Ⅲ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 강화의 개념
2. 계속적 강
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특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술해 보았다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 학교에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕판단 능력을 신장시키는 방법으로 토론식 수업을 제안했다. 그는 학교에서 도덕성의 문제를 아동에게
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필요한 것은 아닐까? 한 학기라는 짧은 기간 동안만이라도 모든 주체는 학생이다. 주체로서의 자부심과 목표의식을 설정하고 참여하는 의식, 그리고 수강신청, 토론선택 등 자신이 내린 결단에 대한 책임을 수업종료와 함께 상실하는 것이 아
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학습방법
1. 학생들이 수집한 사례 중에서 예시문으로 선택된 것을 가지고 교사가 교과나 활동의 목표에 맞게 탐구지를 만든다
2. 탐구질문은 수업 또는 활동의 목적에 부합하면서 토론을 활성화할 수 있어야 한다
3. NIE 탐구공동체 수업이
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학습사회에 부합되는 교사연수기관으로 육성
1) 원격연수체제 마련으로 시간적, 공간적 장벽 해소
2) 지식?정보사회, 세계화 시대에 필요한 다양한 연수 프로그램 제공
3) 교육대학원 운영의 내실화
4) 지역 유관기관과 연계?협조체제 구축
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의의
2) 브레인스토밍의 원칙
3) 효과
4) 문제점
V. 변증법적 토의기법
1) 변증법적 토의의 의의
2) 변증법적 토의의 단계
VI. 악마의 주창기법
1) 악마의 주창기법의 의의
2) 악마의 주창기법의 장단점
* 참고문헌
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의의
2) 브레인스토밍의 원칙
3) 효과
4) 문제점
5. 변증법적 토의기법
1) 변증법적 토의의 의의
2) 변증법적 토의의 단계
6. 악마의 주창기법
1) 악마의 주창기법의 의의
2) 악마의 주창기법의 장단점
* 참고문헌
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