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도덕성 2. 2수준 - 인습적 도덕성 3. 3수준 - 후인습적 도덕성 III. 도덕성 발달단계에 대한 반응의 예시 IV. 콜버그 이론의 비평 V. 콜버그 이론의 교육적 시사점 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실
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도덕성 5) 5단계 : 사회계약 및 법률복종으로서의 도덕성(일반화) 6) 6단계 : 양심 및 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성(궁극화 - 보편적 원리) III. 콜버그 이론의 교육적 시사점 IV. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성 V. 네 가지 강
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: 사회적 질서 유지 지향 3. 수준3 : 후 인습적 수준 1) 5단계 : 사회적 계약 지향 2) 6단계 : 보편적 윤리 지향 III. 콜버그 이론의 교육적 시사점 IV. 계속적 강화계획과 간헐적 강화계획 V. 네 가지 강화계획에 대한 예시 VI. 참고문헌
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꾼이 강화물인 물고기를 잡아 올리는 시간은 매번 일정하지 않지만, 그 평균 시간 간격은 일정하게 계산될 것이다. 3) 고정비율 강화계획(fixed-ratio schedule : FR) 3-1) 고정비율 강화계획의 설명 고정비율 강화계획은 강화 받을 반응횟수를 미리 정
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 2) 콜버그의 도덕성 발달단계 (1) 제1수준 : 인습 이전 수준 (2) 제2수준 : 인습 수준 (3) 제3수준 : 인습 이후 수준 3) 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들
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논문 55건

이론 및 실제에 관한 연구 - 연세대 교육대학원 석사학위. 이상철(1996). 근접경호업무수행을 위한 무도의 접근방법 - 경호경비학회 논문집 제2호. 이상철(1997). 경호기법에 입각한 경호무도의 지도 방법에 대한 고찰, 용인대무도연구소 논문집
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  • 발행일 2011.09.16
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이론, 형설 출판사, 1988. 이종원 외, 한국 경제의 발전과정과 미래, 해남, 1998. 이효익, 현대회계감사론, 무역경영사, 1993. 임석식, "금융위기 이후 한국회계기준의 과제와 발전방향에 대한 토론", 회계저널 제8권 제 2호. 전승수 외, 금융위기와
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  • 발행일 2008.10.10
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이론체계로 이해해서도 안 된다는 것이다. 따라서 경험적 자료의 측면과 메타 윤리적 논리의 두 측면을 동시적으로 고려해서 콜버그의 이론을 이해해야만 한다. Kohlberg 외, 문용린 역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000, p.267 콜버그의
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  • 발행일 2009.01.22
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때 추가훈련이 없어도 얼마동안 다시 학습된 행동을 하는 것. * 강화의 상대성(프리멕의 원리) 개인마다 좋아하는 것, 관심이 있는 것들 즉 선호하는 것들이 각기 다르기 때문에 강 화 또한 이에 맞추어 달리 적용되어야 할 것이다. 
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  • 발행일 2012.06.01
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이론의 긍정적 강화는 즐거울 뿐 아니라 교육에 대해 보다 호의적인 태도를 길러줄 수 있으며 더 효과적이라는 점과 피아제의 인지이론에서 주장하는 물리적 지식 뿐 아니라 논리 수학적 지식의 발달을 이룰 수 있을 것이다. 이에 교사는 아
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  • 발행일 2008.02.10
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취업자료 23건

이론적 기반: 88 3. 연구설계 및 방법론 선택: 89 4. 연구 참여자 및 샘플 선정: 89 5. 데이터 수집과 분석: 89 6. 현장 적용과 실무 연계: 89 7. 지속적인 평가와 수정: 89 8. 윤리적 고려사항: 90 9. 결과의 확산과 공유: 90 10. 계속적인 전문성 강화:
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강화하고자 합니다. 앞으로 중앙대학교 대학원 유아교육과에서는 발달심리학 이론, 질적·양적 연구 방법론, 교육과정 개발 및 평가에 관한 심화 학습을 통해 전문성을 높이고자 합니다. 또한 지도교수님의 연구 프로젝트에 적극 참여하며 실
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  • 직종구분 기타
발달과 평생 학습의 토대를 마련하는 데 실질적으로 기여하는 전문가가 되고자 합니다. 유아교육의 질적 발전과 사회적 가치 실현에 앞장서며 건강하고 지속 가능한 교육 공동체 구축에 이바지하는 진정한 교육자로 성장하겠습니다. Ⅰ.
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강화하고, 사회 전반의 교육 형평성 제고에 기여할 것입니다. 또한, 학계 진출도 중요한 진로 계획 중 하나입니다. 대학이나 연구기관에서 유아교육 연구자로서 후학 양성과 연구를 지속하며, 발달 심리, 교육 방법론, 다문화 교육 등 유아교
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강화를 위해 상담 교육과정을 설계하고, 최신 상담 이론과 기법을 적용한 연수 프로그램을 운영하여 교육 현장의 상담 역량을 체계적으로 향상시키겠습니다. 이를 통해 학교 상담 서비스의 질적 수준을 높이고, 상담자들의 지속적인 전문성
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