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학습 내용, 지도의 시기와 방법을 조정할 수 있다.
② 학습 내용에 따라 생활 주위의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여 토의 수업을 하도록 계획한다.
③ 학생이 과학 학습과 관련 있는 특별활동, 과학 전람회 및
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수업 자료
『학습자 중심의 교수·학습 모형 개발 및 적용을 통한 창의성 신장 방안』, 경북대학교 사범대학 부설 고등학교 창의력 신장을 위한 교수·학습 모형을 통한 『사씨남정기』 읽기
1. 서론
2. 이론적 배경
가. 용어의
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학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다
1) 기초 탐구 과정
2) 통합 탐구 과정
3) 탐구 활동을 통하여 지도
3. 학생 중심의 탐구 활동과 토의와 상호 협력의 분단 학습(소집단) 실시
Ⅶ. 탐구학습(탐구수업모형)의 평가
1. 탐구학습의 장점
2.
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특징
Ⅷ. 즐거운생활 전래놀이 학습자료(교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
1) 전래놀이 설명서
2) Flash CD자료
3) 실물 자료
4) 놀이노래 CD 자료
5) 홈페이
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수업)의 좋은 수업
실과 수업은 학습자 개개인이 하나의 정보를 다양한 방법으로 조작하고 자기 나름대로 재구성하는 창의적이고 복합적이며 개방적인 사고력과 문제해결력 등, ‘교과의 본질을 추구하는 다양하고 즐거운 학습 방법’을 통
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토론이나 대화와는 달리 허용적이고 자극할 수 있는, 즉 강요되지 않는 대화를 창조해 내는 것이다.
3. 가치명료화 학습 적용의 유의점
이 가치 명료화 수업 모형은 도덕적인 가치문제뿐만 아니라 도덕 외의 가치문제 전반에 폭넓게 활용되었
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학습과제를 해결할 수가 없게 됨을 알게 되었고 과제 해결을 모두 다 잘 해 온 모둠에는 스티커로 보상을 하므로 자기 때문에 모둠원 전체가 피해를 입는다는 것을 알고 책임감을 갖게 된다.
또한 경쟁학습, 개별학습 위주의 수업으로 말미암
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학습(교육과정, 수준별수업)의 유형
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 도입취지
Ⅳ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 연구동향
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수업)의 원칙
1. 다양한 신문을 보면서 교사 자신이 자료를 수집하고 분석하고 평가하면서 교과 수업 또는 활동과 관련지어 연구하는 열성이 있어야 한다
2. 교사는 토론을 이끌고 갈 수 있는 기량을 갖추어야 한다
3. 교사는 또한 모든 학생
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학습의 의미와 방법』, 대구교육대학교, 2001 Ⅰ. 들어가기
1. 구성주의와 문학교육
2. 구성주의 문학관과 CIRC 모형
Ⅱ. CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition, 통합 언어학습) 모형 원리
1. CIRC모형의 특징
2. CIRC모형의 절차
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