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학습자 중심의 교수·학습 모형 개발 및 적용을 통한 창의성 신장 방안』, 경북대학교 사범대학 부설 고등학교 창의력 신장을 위한 교수·학습 모형을 통한 『사씨남정기』 읽기
1. 서론
2. 이론적 배경
가. 용어의 정의
나.
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있고 작품 내용을 알게 한다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 국어 교육 과정
Ⅳ교수·학습 계획
Ⅴ관련 교수 · 학습 모형& 적용 이유
Ⅵ 본시 교수 학습 과정안 요약
▶사씨남정기 수업 대본 ◀
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분석
-구운몽의 줄거리 요약 및 정리········ p. 3 ~ p. 6
-구운몽의 창작배경과 특징········ p. 7
-구운몽의 작가 <서포 김만중>에 대해서 ···· p. 8 ~ p. 9
-몽자류 소설(몽유소설)이란 ········ p. 9 ~ p. 10
-조신설화·······
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학습의 독특한 요구, 흥미, 재능 등을 강조한 것이다.
자기 주도적 학습수업모형의 교수·학습단계도 일반 수업모형의 교수·학습단계와 차이가 없다. 수업단계는 수업목적 및 목표의 설정, 출발점 행동의 진단, 수업절차, 성취행동의 평가로
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모형에 대한 예속됨이 아닌 여러 가지 모형을 자신의 수업에 능동적으로 적용할 줄 아는 교사의 열정과 노력이 있어야 실속 있는 수업 모형을 만들어 낼 수 있을 것이다.
수업의 수많은 변인을 고려하여 창조적으로 교수학습 모형을 적용해야
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