|
선의 과거제도와 교육
5) 조선의 성리학
6) 실학사상과 교육
5. 개화기의 교육
1) 개화기 교육의 전개
2) 개화기 정부의 교육개혁
3) 개화기 교육에 영향을 준 세력
4) 개화기 민족교육운동
6. 일제하 교육과 해방 이후의 교육
|
|
|
고구려에 복속된 동옥저의 하호=총체적 예속민
ⅳ. 삼국시대 농업생산력의 발전과 민 계층의 변화
ⅴ. 노비
5. 토지소유의 형태
ⅰ. 복속단계에서의 공동체적 소유
ⅱ. 대왕지배에 의한 국가적 소유
ⅲ. 귀족세력에게 분급된 식읍과 전장
|
|
|
이후의 교육
1. 개화기의 교육
1.학교제도의 성립
2. 교육입국조서
3. 교육사상가
2. 일제강점기의 교육
1. 조선교육령
2. 교육개정령
3. 광복이후의 교육
4. 6. 25이후의 교육
제 3장. 현대의 교육
1
|
|
|
사회경제구성에 관한 토론집』, 일송정, 1989.
이도학 외, 『신라화랑연구』, 한국정신문화연구원, 1992.
삼품창영, 『신라화랑연구』, 집문당, 1995.
불함문화사, 『신라사논문선집』3-지방제도와 촌락제,동출판사, 1992.
-----------,『신라사논문선
|
|
|
고대사 연구에 있어서 가장 중요한 저작인 『삼국사기』와 『삼국유사』는 이러한 다양성이 만들어낸 가장 중요한 업적 가운데 하나이다. 단군조선과 발해를 우리 역사의 주류로 포함시킨 것을 비롯하여, 후대에 이루어진 성리학적 역사서
|
|
|
선 후기의 실학자이다.
농업을 중요시하여 토지 제도의 개혁을 통해 농업 문제를 해결하고자 하였다.
농민을 중심으로 농촌 문제를 해결하고자 하였다.
( , , )
3. 실학이 갖는 역사적 의의로 옳지 않은 것은?
① 실학은 실사구시의 학문이었
|
|
|
신라의 정치제도
2. 발해의 정치제도
Ⅳ. 고려 시대
1. 고려의 정치제도
2. 무신집권기의 정치제도
Ⅴ. 조선 시대
1. 조선의 정치이념
2. 중앙통치체제
3. 지방통치체제
4. 조선말의 정치제도
Ⅵ. 일제강점기의 정치제도
|
|
|
6) 제2차 세계대전 이후의 사회복지정책
2. 우리나라 사회복지실천의 발달 과정
1) 고대 사회사업의 발달
2) 초기 사회사업의 발달
3) 미군정시대의 사회사업
4) 현대사회사업의 성립과 발달
5) 사회복지제도의 생성과 정비
|
|
|
서술해주세요.
⑶ 고려 수도 개경(개성)의 성립과 변천 과정을 설명해주세요.
⑷ 지리산이 한국 불교 사상사에서 어떠한 의미를 가지고 있는지 설명해주세요.
⑸ 일제강점기 감포 개항과 지역의 변천 과정을 설명해주세요.
참고문헌
|
|
|
제도적 자율성을 의미한다.
마지막으로 자료를 참조하여 대학의 사명에 대해 생각해보고 발표를 끝내고자 한다. 대학은
문화의 계승과 창조, 지도자 양성, 사회 봉사 의 사명을 가지고 발전해 가야 한다.
조선시대 역시 그렇고 현재 우리에
|
|
메뉴펼치기
