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통합하는 민족공동체를 형성해야 한다는 것이다. 그것은 통일에 필수적인 조건이라고 생각이 된다. 이처럼 남북한 정치교육을 하는 이유는 비록 서로 다른 체제를 유지하고 있지만 그 체제의 차이점과 유사점을 알고 우리가 통일에 대비할
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통일의 걸음을 걸을 수 있을까? 통일이란 단순히 분단 이전 상태로 돌아가는 것이 아니라 서로 다른 역사의 길을 걷고 있는 남북한이 현재의 조건과 상황을 고려하여 다시 하나의 사회로 만들어 가는 하나의 창조 작업이라 할 수 있다. 따라서
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통일에 대비한 어문정책\".
3. 안병희 1994, 「북한의 국어 사전 분석(Ⅱ)」, 국립국어연구원.
4. 안병희 1993, 「북한의 한자어 외래어 사용 실태 조사」, 국립국어연구원.
5. 이익섭외 공저 1997, 「한국의 언어」, 신구문화사.
6. 최기호 2001, \"남북
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통일을 배제하며, 셋째 이 두 전제하에서 남북이 공존하면서 화해와 협력의 길을 적극적으로 모색해나간다는 세 가지 원칙을 설정하였다. 이러한 노력으로 2000년 6월 평양에서 남북 정상이 분단 55년만에 처음으로 만나 통일문제의 자주적 해
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Ⅵ. 남북한 언어통일의 당위성과 해결 방안
1. 당위성
남한과 북한은 예로부터 한민족이었다. 지금은 비록 분리되어있지만 민족적 열망으로 볼 때 통일은 다가올 것이라고 믿는다. 그러나 통일이 될 때 가장 큰 문제점은 언어의 이질화라고 볼
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통일을 목표로 남북한이 지니고 있는 통일에 대한 의지와 역량을 최대한 발휘하여 21세기 새로운 민족의 도약을 이룩해야 한다. 이를 위해서는 무엇보다도 장차 통일의 주역이자 통일국가를 이끌어 갈 우리 학생들로 하여금 북한사회에 대한
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분단 트라우마의 치유와 화해, 공동의 미래로서의 한반도 통일.\" 통일과 평화 11.1 (2019): 305-348. (http://www.riss.kr/link?id=A106262678)
류제승. \"한반도 비핵화와 평화체제, 그리고 한미동맹과 연합방위체제의 미래.\" 한국국가전략 4.1 (2019): 173-202. (http
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의미에서 통일 교육의 과제는 국민들의 통일 의지를 고양할 수 있는 상당한 설득력과 합리성을 가지고 있어야 할 것이다. 국민의 통일 지향적 성향을 강화하기 위해서는 남북한 현실과 통일로 향하는 개혁의 조화를 이룬 통일 교육이 이루어
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and Shaplen Tason, “How to Deal With North Korea,” Foreign Affairs, March/April, 2003. 1. 서 언
2. 통일의 의미와 당위성
3. 바람직한 통일관
4. 다양한 통일논의
5. 일관된 통일정책 수립과 집행
6. 통일헌법(안)의 제정방향
참고문헌
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의미를 퇴색시키는 것도 문제가 있지만, 자칫 딱딱하게 느낄 수 있는 통일이라는 과제가 정작 재미를 느끼지 못하면 관심을 가지지 않는 젊은 세대들이
2. 젊은 세대가 받아들이고 있는 통일의 민족사적 당위성을 계속 강조는 하되, 우리는
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