|
통일교육 활성화 방안」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
피터 싱어 저, 김희정 역(2003)「세계화의 윤리」아카넷 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미
1)
|
|
|
통한 근로자에의 인센티브 배분방식의 경제정책이 이루어져야 한다. 이러한 방안은 국가적으로도 크게 우려되는 대규모 인구이동을 억제하는 효과가 있다.
아울러 시장 환율과 구매력을 반영한 남북한 화폐교환율, 토지 반환이 아닌 토지보
|
|
|
통일시대, 서울 : 동아일보사
조진철(2001), 시범적 통일로서의 통일 특구에 관한 연구, 북한 실태(경제), 통일부
통일교육원(200), 열리는 통일 신나는 미래, 서울 : 양동문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 남북분단의 원인
Ⅲ. 남북분단의 과정
1. 분단
|
|
|
남북분단극복(남북통일)의 방안
반세기 넘게 한반도에 고착된 분단체제의 해체는 북과 미국 사이에 형성된 첨예한 대결구도와 남한과 미국 사이의 형성된 예속적인 의존관계를 깨트리는 것을 의미한다. 이러한 적대적인 북미 관계와 의존적
|
|
|
국가들과 달리 북한에는 기존 정권을 대체할 수 있을 정도의 실력을 갖춘 합법적인 비정부기구가 존재하지 않는 점이 문제이다. 그러므로 동·서독의 통일은 남북한이 이제부터라도 상대방을 잘 아는 작업을 해야 한다는 점을 시사한다. 사실
|
|
|
통일(남북통일)의 당위성
1. 통일은 민족의 생존과 번영을 위해 절실히 요구된다
2. 통일은 민족자주권 실현을 위해서도 필요하다
3. 민족의 역사적 전통 확립을 위해 필요하다
4. 분단의 고통을 절감할 수 있다
5. 분단비용을 절감할 수 있
|
|
|
조건을 잘 갖추고 있다.
의 하나로 옛 부터 우리 민족은 이 사상을 하나의 삶의 이상으로 설정하였고, 모든 일에 중용을 지킴을 중요시 해 왔다. “정도를 지켜라”, “중도를 지켜라” 혹은 이념을 얘기할 통일 후 남북을 아우를 수 있는
|
|
|
통일교육의 방향, 진주교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한관의 다차원화
Ⅲ. 북한관의 관심도
Ⅳ. 북한관과 학교교육
Ⅴ. 북한관과 통일관(남북통일관)
1. 남북한 통일의 당위성 인식
2. 남북 통일의 근거 인식
3. 남북 통일의 시기 전
|
|
|
세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미는 무엇인가. 교재 3장에 서술된 세계화와 국민국가의 운명에 관한 다양한 논의를 참조하면서 남북통일의 필요성 또는 불필요성에 대해 논해보시오.
Ⅰ. 서
|
|
|
통과 통신의 발달에 따라 활발한 문화 접촉과 교류뿐만 아니라 “문명의 출동”까지 일어나고 있다.(s.헌팅턴 1997년) 우리나라는 지구상의 유일한 분단국가이다. 때문에 우리는 북한, 특히 남북통일과 관련하여 세계화를 이해해야 하는 과제
|
|
메뉴펼치기
