|
남북한 화폐교환율, 토지 반환이 아닌 토지보상방안을 검토하여야 한다. 북한이 향후 선경(先經)체제로 변할 가능성에 대비하여 통합전략으로 독일의 통일 후 통합과정을 검토하여 생산성과 임금을 연계시키는 가운데 사유화를 통한 근로자
|
|
|
북한의 변화에 긍정적으로 작용할 것이기 때문이다.
넷째, 남한은 북한개방에 대하여 통일정책, 대외정책 등에 대하여 보다 일관되고 다각적인 방안과 대응논리를 만들어야하며, 보다 융통성 있는 관계를 통하여 일단유사시 보다 적극적인
|
|
|
통일교육 내용중 가장 배우고 싶은 것
통일교육 내용중 가장 배우고 싶은 것은 무엇인가요?
구분
①북한의 실상
②남북한의 비교
③통일의 필요성,
당위성
④국내외 정세
⑤우리정부의
대북정책
⑥기타
전체
73.1
38.8
27.4
22.2
11.1
5.2
중학생
70.1
|
|
|
통일을 위한 통일전선이다. 북한은 연방제를 비롯한 북한식 통일을 달성하기 위해 지속적으로 통일전선전술을 추진하고 있다.
통일전선이라는 용어는 1972년 ‘74 남북공동성명’을 기점으로 ‘민족대단결’로 개념화 되었다. ‘민족대단결
|
|
|
북한의 연방제 주장은 일관성을 결여하고 있다. 물론 이러한 변화에 따라 김정일이 통미봉남(通美封南)정책을 대남관계개선정책으로 전환하고, 남북정상회담을 수용해 남의 연합제와 북의 낮은 단계의 연방제 사이에 통일방향의 접점이 마
|
|
|
통제를 강화하고, 핵무기미사일 등 대량살상무기 개발을 은밀히 추진하였다. 그러나 이후 북한은 남북관계를 실질적으로 진전시킬수 있는 남북기본합의서 이행에 소극적인 태도를 나타내었는 바, 이는 본격적인 남북간 교류협력과 관계진전
|
|
|
통일교육의 실천방향에 대해 다음 사항들을 깊이 인식하고 있어야 한다.
1. 통합적 교육
통일교육은 지정의 3요소를 통합적으로 고려하는 방향으로 실시되어야 한다.
즉 지식 면에서는 북한 및 통일문제에 관하여 객관적인 지식체계와 정보를
|
|
|
북한의 통일정책이 어떤 성격이었으며 남북대화가 어떤 상태였는지를 분석해 보면 남한의 민주화와 북한의 통일정책 사이에 상당한 상관성이 발견된다.
위에서 살펴보았듯이 장면 정부시절 북한은 지금의 낮은 단계의 연방제에 해당하는
|
|
|
통일교육은 민족 통일의 필요성과 당위성을 내면화하고 가치화 할 수 있도록 하여, 통일의지를 기르는 교육이 되어야 할 것이다. 통일교육은 평화교육을 중심으로 안보문제를 다루는 조화 있는 교육을 하여야 하겠다. 통일교육은 북한의 실
|
|
|
북한을 도왔던 나라들을 통계 내보면 중국은 당연히 그 중에 1위이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
우리 한 민족은 반만 년 배달겨레로, 그리고 1천년 이상 한반도에서 단일 민족으로 살아왔다. 그러나 남북이 분단된 지 올해로 벌써 56년, 한국 전쟁이 발
|
|
메뉴펼치기
