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남북한 주민들 간의 자유서신교환과 이산가족 상봉을 위한 인도적 차원의 노력을 아끼지 말아야 할 것이다.
아홉째, 학교와 각 사회교육기관에서 주입되어 온 반공교육을 탈피하고 평화교육의 일환에서 올바른 통일교육의 내용과 체제를 정
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민족대단결
과정
화해협력 → 남북연합(남북정상회의 및
각료회의 상설화, 남북국회 대표가
통일헌법안 및 통일정차 마련) →
통일국가(총선거-통일국회-통일정부)
남북제정당사회단체해외민족단체
예비회담 → 고려민주연방공화국
창립
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통일형태와 과정 그리고 방향을 예상해 볼 수 있다. 이 국가연합의 사례를 바탕으로 제시될 수 있는 형태가 ‘한민족공동체통일방안’이라 할 수 있다.
우리는 민족공동체인 남북한 통일을 막연히 기다리고만 있을 수 없다. 독일통일 사례에
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남북관계에도 영향을 미쳤다.
참고문헌
김현옥(2001) - 남한의 통일의식과 갈등구조, 한국사회학회 춘계 특별심포지움
고진식(1994) - 통일 교육에 관한 교사의 의식과 태도 조사 연구, 강원대학교 석사학위논문
김병조(1997) - 김정일체제하 북한
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통일정책분석”, 북한 2월호, 1998.
이재승, “기로에 선 대북 경협정책: 정경연계냐 분리냐”, 자유공론 10월호, 1994.
이학수 외 3인, 『2001년 통일교육원 연구용역결과보고서』, 남북경협분과위원회, 2001.
민주평통, 1999. 4. 30. 자.
민족통일연구
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통일부
ⅵ. 한국국민윤리학회 외 2명(2001), 남북 화해에 따른 시민공동체 형성과 언론, 한국윤리학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북화해와 대북정책
Ⅲ. 남북화해와 포용정책
Ⅳ. 남북화해와 평화협상
Ⅴ. 남북화해와 북한정치관
Ⅵ. 남북화
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북한 농업과 사회주의 국가의 농업개혁/김영훈, 김지용/한국농촌경제연구원/1992
♠Internet Site
통일부 북한 자료센터 http://unibook.unikorea.go.kr/
국가정보원 북한정보 http://www.nis.go.kr/main_frame.jsp?menu_id=M03000000
남북회담 사료 http://dialogue.unikorea.go.kr/
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교육으로 일체화시키려는 근대적ㆍ보편적 민족통일사상으로 거듭날 수 있는 기회를 가졌었으나, 외세에 의한 남북분단과 6ㆍ25라는 민족상잔 및 이를 악용하는 정치세력에 의하여 홍익인간사상은 서구식 민주주의에 민족주의라는 옷만 걸치
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통달하여 군사, 외교적 강점을 살리고 약점은 최대한 보완해 나가야 할 것이다. 우리가 당면한 한반도 화해협력과 평화통일 그리고 동북아 공동안보와 번영을 이룩하기 위해서는 먼저 북한의 실상에 대한 정확한 인지와 개혁, 개방유도를 위
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북한개혁의 거시적 조건: 북일정상회담, 핵문제, 그리고 가중되는 위기, 황해문화, 겨울호, 37호
◎ 이교덕(1995), 한일회담에 비추어 본 북일 수교협상: 기본문제 및 보상 문제의 타결 전망에 대하여, 민족통일연구원, 통일연구논총, 4권 1호
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