|
교육성 강화
3. 복지시설의 증대
4. 지역사회 청소년 참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6. 여러 문제들의 대처방안
1) 이성문제
2) 약물남용
3) 가출
7. 통일과 민주시민교육
8. 가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년
|
|
|
남북분단 - 노동자가 꿈꾸었던 사회?
□ 해방전후시기의 여운형
1. ~1910년대
2. 1910~1920년대 - 1차 세계대전, 3․1운동, 초기임시정부 활동
3. 해방 - 건국준비위원회, 조선 인민공화국
4. 신탁통치와 좌우대립의 심화, 분단
5.
|
|
|
교육뿐만 아니라 6.25전쟁을 통한 시대적 안보, 국방의 현장을 통해 직접적으로 느낄 수 있는 안보교육의 현장이 될 것이다. 비무장지대에 민간인에게 개방되고 있는 판문점은 외국인들이 인상깊어하는 장소이다. 1 관광지의 특성
2 일반
|
|
|
학교 도덕교과서를 중심으로.\" 이종태 편. 『분단시대의 학교교육』. 서울: 푸른나무.
구종서 외. 『남북한 통일시나리오』. 서울: 삼성경제연구소, 1996.
국토통일원. 『한국통일 방안의 변천 과정』. 국토통일원, 1969.
권영민 편. 『북한의 문
|
|
|
교육을 위한 깊이있는 프로그램 개발로 정치문화 개선
- 권력분산 제도화→ 정치교육→ 정당선거정치자금제도 개혁 등 연쇄적이며 순환적인 노력 필요
● 생산적 정치를 위한 과제
△ 권력 분산의 제도화
- 현행 5년 담임대통령제의 손질을
|
|
|
교육제도>
< 인도의 도덕 교육>
1. 가치․도덕교육적 성격
1. 가치교육적 성격
2. 도덕교육적 성격
2. 도덕교육의 목표
1. 목표 : 아동들의 인격형성
3. 인도 도덕교육의 내용 및 지도 방법
1. 도덕교육내용
2. 도덕교육 지도
|
|
|
|
독일
3. 독일의 사회복지 역사
1) 중세 독일의 사회복지
2) 함부르크 구빈제도
3) 비스마르크와 사회보장제도
4) 독일에서의 개혁논의
5) 복지국가 위기기의 서독 복지모델
6) 통일 이후의 독일 사회복지
4. 독일 사회복지의 미래
|
|
|
역사
1) 중세 독일의 사회복지
2) 함부르크 구빈제도
3) 비스마르크와 사회보장제도
4) 독일에서의 개혁논의
5) 복지국가 위기기의 서독 복지모델
6) 통일 이후의 독일 사회복지
4. 독일 사회복지의 미래
Ⅲ. 결론(독일 사회복지의 미래)
|
|
|
교육 등
탈북 아동청소년
사회적응 프로그램
월 1회 이상 상담 : 학교생활 적응 및 가정생활 점검, 개별학습지도, 방과 후 교실 참여 등
지역사회주민참여 프로그램
남북한 가족결연프로그램, 통일가족캠프, 월 1회 주말농장 활동 실시 등
사회
|
|
|
학교 출판부
한혜경, 김만두. 2003. 현대사회복지개론. 홍익재 Ⅰ. 가족 복지 정책
1) 가족복지정책의 개념
2) 가족복지정책의 범위
3) 가족복지정책의 필요성
4) 가족복지정책의 특성
Ⅱ. 우리나라의 가족복지정책
1) 소득유지정책
2)
|
|
메뉴펼치기
