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통일 문제를 다루는 데까지 나아갔다. 일부에서는 민중의 삶을 주제로 삼는 민중 문학 운동이 전개되기도 하였다.
아울러 1960년대에 들어서는 과학 기술이 활발하게 발달하기 시작하였다. 625 전쟁을 전후하여 미국 등 과학 선진국에 유학을
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학교와 사회가 총체적으로 역량을 결집하여 청소년들에게 민주시민의식과 민족공동체의식을 기반으로 한 통일의식을 심어주고 이를 바탕으로 통일환경을 조성하는 것이 중요하다.
남북한 청소년 교류는 현재 상황으로는 실현이 어려울지도
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교육학과, 2015
동서독 통일과 남북한 분단지속 비교 연구 , 김일환, 학위논문(석사)--韓國外國語大學校 政治行政言論大學院:외교안보학과2015
북핵 대응을 통해서 본 한국인의 안보인식, 아산정책연구원, 박지영, 2017
박태균 (지은이) | 한국전
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북한하고 잘 살기 위해서 또는 우리 사회가 잘 살기 위해서 고칠 점은 없는 것인가? 에 대해 생각해 보면서 서로 다름을 인정하고 서로 단점을 고쳐나가고 서로의 좋은점을 발전시켜 나아가 더불어 살아나가는 연습을 하는 것이 통일 과정에
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남북 관계가 가지는 특징.hwp
2. 분단 70년 남북 관계의 성격.hwp
3. 개성공단의 추가 개발을 통한 남북 관계의 변화.hwp
4. 경제 통합을 통한 남북 관계의 변화.hwp
5. 교육의 통합을 통한 남북 관계의 변화.hwp
6. 군사적 긴장완화를 통한 남북 관계의
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통일원. 1998
기타 인터넷 검색 자료 Ⅰ. 북한학 연구 접근 방법
Ⅱ. 북한의 역사
Ⅲ. 북한의 정치
Ⅳ. 북한의 사회
Ⅴ. 북한의 경제
Ⅵ. 북한의 교육
Ⅶ. 북한의 예술
Ⅷ. 북한주민의 생활과 가치관
Ⅸ. 북한의 통일 방
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북한에서 조국과 민족의 운명을 구원하려는 애국적인 민족적 교리로 상당히 긍정적으로 인식되고 있다. 그러므로 남한의 교육이념인 홍익인간과 북한의 교육이념인 주체사상을 비교하여 통일교육의 이념적 기초를 마련하는데 있어서 동학
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교육 시설기관의 기본생활습관 형성교육 구현, 그리고 초등학교의 공동체의식 교육의 생활화를 정착하는 틀을 마련해야 한다고 본다. 만일 그렇게 하지 않으면 또 다시 우리는 통일 후 지금보다 더 심각한 혼란 즉 제2의 IMF에 직면하게 될지
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북한이탈 주민 가족 구성 현황
2. 조선적 이주와의 비교 분석
1) 경제적 이주와 탈경제적 이주
2) 가족 전략적 이주와 생존 전략적 이주
3) 친정식구 연결망과 친구 연결망
3. 북한이탈주민의 초국적 가족
1) 북한 가족과의 관계
2) 중국 가족
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북한경제개혁의 내용
1. 정책결정의 분권화
2. 소유제도의 다양화
3. 시장요소의 도입
4. 대외경제 개방
Ⅳ. 북한경제개혁의 과제
Ⅴ. 향후 북한경제개혁의 성공 관건
1. 잠정 개혁의 한계 보완
2. 주민들의 시장경제적 의식 여부
3. 대
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