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정보통신공간의 발달 및 정보통신법의 형성
<목차>
제1장 공간의 발달
Ⅰ 정신세계와 공간
Ⅱ 전화, 방송과 공간
Ⅲ 컴퓨터, 인터넷과 공간
제2장 사이버스페이스와 법
Ⅰ 의의
Ⅱ사이버스페이스의 위치와 규제
제3장
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통일교육
1. 미술과 통일교육의 목표
2. 미술과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 안전교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 인터넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정 비교
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정구조
Ⅲ. 외국의 국민참여 채널 사례
1. 외국 주요 국민참여 채널의 특성
2. 외국 국민채널의 편성원리
1) 무차별 액세스형
2) 지역사회 요구 중심형
Ⅳ. 우리나라의 국민참여 채널 사례
Ⅴ. 향후 국민참여 채널의 편성원칙
Ⅵ. 결
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정하고, 선배 또는 또래 친구와 1대1 결연을 활성화, 대학생 멘토링 프로그램 등
※ 전북 장수초교는 국제결혼가정 자녀 각각에 대해 전담교사 및 도우미 친구 지정(‘06~)
④ 학교를 다문화가정 교육 장소로 지역사회에 적극 개방
- 지자체 및
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정책론", 박영사.
유석렬(1994), "남북한통일론", 법문사.
이영기(1989), "독일통일의 해부", 국제언론문화사.
최장집(2001), "한국민주주의의 조건과 전망", 나남출판.
강광석(2002), "남북한 문화공동체의 지속과 변동: 그 연구의 방향과 과제", 교육
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통일의 교훈2(독일)
독일은 통독5년이 넘게 통일이 남기고 간 후유증을 치유하기에 여념이 없다. 특히 이중 우리가 얻을 수 있는 교훈을 살펴보면 크게 두 가지로 정리해 볼 수 있을 것이다.
첫째, 구동독 지역에 대한 공공재정 이전 규모만 보
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교육과 가정 생활의 중요성을 강조하고 진로 탐색의 기회를 제공하기 위해 진로 교육을 강화시켜 보다 실과 교과가 범교과적이고 실천적인 교과로서의 기능을 할 수 있도록 되어 있다.
참고문헌
강숙희, 인터넷과 수업, 서울 : 교육과학사, 20
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정부
3) 연방의회
5. 현대 독일의 정치체제
1) 의회
2) 연방정부
Ⅳ. 정치환경과 독일의 통일
1. 정치체제
1) 기본법(GRUND GESETZ)
2) 대통령
3) 수상
4) 입법기관
5) 정당제도
2. 군사 및 외교
1)
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통일 환경을 고려하여 튼튼한 안보를 유지하는 가운데 남북한 평화공존과 화해협력을 실현하고, 나아가 민족구성원 모두의 자유와 평등, 복지를 보장하는 민족공동체를 건설하는데 기여할 수 있도록 해야 한다. 유아교육에서는 통일 대비의
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통일연구원, 2003.
이기영, 탈북청소년의 남한사회 부적응에 관한 유형분석, 한국청소년개발원, 2001.
정병호 외, 탈북 학생 사회 학교 조기적응을 위한 특별교육 프로그램 개발연구, 교육인적자원부, 2001.
오난희, 북한이탈 아동ㆍ청소년의 남한
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