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교육보다는 올바른 선한 심성을 가진 학생을 가르치는 교사가 되도록 노력해야 할 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.자아의 발달
① 자아개념의 발달
② 자아개념과 학교생활
③ 학습된 무력감
④ 자아존중감 형성의 열
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교육과 발전(Erziehung und Entwicklung des Menschengeschlechts zur Freiheit)\"이라고 규정하였다(Lassalle 1964a, 235).
참고문헌
김정환, 초등학교 고학년과 중학생의 가치관 및 실제적 지능의 발달특성 분석, 학습자중심교과교육학회, 2010
김영완, 플라톤의 국가
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교육.
김수연(2004). 프랑스어 문화교육 방법 연구. 한남대학교 출판부.
심을식(2002). 프랑스의 언어정책. 한국프랑스학논집. 한국프랑스학회.
김형래(2002). 프랑스 중등 교육 과정에서의 외국어 교육. 한국프랑스학논집. 한국프랑스학회.
김병
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지도력, ㄴ-신념
⑤ ㄱ-불굴의 의지, ㄴ-독선적 태도
단원종합평가1회
1. ③
2. ①
3. ③
4. ③
5. ①
6. ⑤
7. ②
8. ③, ④
9. ⑤
10. ③, ⑤
11. ②
12. ④
13. ④
14. ②
15. ⑤
16. ①
17. ④
18. ①
19. ⑤
20. ①
21. ①
22. ⑤
23. ③
24. ④
25. ④
26. ③
27. ④
28. ②
2
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개념
1. 상담의 개념
1) 정의
2) 특성
3) 기능
2. 상담이론의 개념
1) 정의
2) 유형
Ⅲ. 정신분석적 인간중심적 게슈탈트 상담이론 비교
1. 개념
2. 인간관
3. 성격이론
4. 상담목표
5. 상담과정
6. 상담기술
7. 상담이론의
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통일은 반드시 이루어야 할 국가적 숙명이다. 이를 위해서는 남북의 경제조건이 충분되어야 함은 누구나 공감할 것이다. 남북의 불신은 상호교류의 미비에서 온다고 생각한다. 때문에 정부와 민간의 적절하고 합리적인 역할분담으로 남북 상
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교육, 연구 측면에 미친 효과에 대해 자신의 견해를 포함하여 설명하시오.
18. 마케팅의 목표가 되는 시장에서 해당 제품 혹은 서비스가 타제품 혹은 서비스와 비교되면서 소비자의 마음속에 그려지는 모습이나 이미지를 의미하는 용어는?
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교육과정
2. 초등학교 사회과
Ⅱ. 초등사회에서의 역사영역 교과서 분석
1. 국사과목
2. 초등6학년의 역사영역의 목표
3. 아동의 발달 단계와 교과서 서술
4. 교과서에 서술된 사건, 인물과 내용분석
(1) 사건
(2) 인물
5. 교과서의 학습자
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방법
2) 독자에 따라
3) 제재의 표현 형식
4) 장편동화
5) 중편동화
6) 단편동화
2. 동화의 글감
Ⅲ. 동화의 환상성
Ⅳ. 동화와 동화운동
Ⅴ. 동화와 아동문학
1. 아동문학의 개념
1) ‘국어대사전, 삼성판, 1988
2) 이재철, ‘아동문학개
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교육학연구 제 3권 1호, 1999
◈ 조평환외, 한국고전문학 산책, 건국대학교출판부, 2004
◈ 조창섭, 예술시대의 독일문학 2, 서울대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전주의 문학의 개념
1. 쟝르의 역사적 의미
2. 바이마르 고전주의
3. 계몽주의
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