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교수-개별학습
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언어에 대한 민감기
… 실생활 훈련 : 식사준비, 바느질
(7) Winnetka System ＆ Dalton Plan
Winnetka System
Dalton Plan(1913)
.학년제를 폐지하고 교육 과정을 통해서 개인차이 따른 능력별 교육
.학년수준 : 교육과정
.교육 방법
-1단계 : 기초
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리듬)
7) 포르멘
Ⅵ. 독일 교육철학자(교육사상가) 프뢰벨
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리(자기표현의 원리)
3) 놀이 및 작업의 원리
4) 연속적인 발달의 원리
참고문헌
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지도한다.
Ⅶ. 향후 남북통일체험학습(현장체험학습)의 방향
학교 통일교육은 그 동안 반공교육, 안보교육, 통일안보교육, 통일교육 등 형식상 명칭을 변경해 왔음에도 불구하고 실제적으로는 변화하고 있는 대내외적 통일교육 환경에 부응
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교수학습
강의와 교재 중심
제한된 정보 자료
교육주체
정부 민간 협력 체제
정부 주도
위에 제시한 새로운 통일 대비교육의 접근 모형에 의하면 통일교육의 새로운 모형은 무엇보다도 평화를 기초로 남북한간의 화해협력을 추진 할 수 있는
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교육의 차원을 넘어서지 않으면 안 된다. 이런 까닭에 통일교육의 방법 모색은 교수-학습의 기술적인 면에 맴돌아서는 안 되며, 연령과 인식수준, 지역의 차이에 따라 우리 교사들은 좀 더 관심을 가진 사람들끼리 모여 조직적으로 그 내용과
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통일 교육에 대한 새로운 접근의 수용
학교 통일 교육 주체의 사이버 통일교육, 주문형 비디오의 활용 및 토의 수업의 활성화와 같은 통일 교육 방법에 대한 새로운 접근이 더욱 요청된다. 통일 교육이 최근의 다양하고 정확한 정보를 토대로
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교육의 특징
Ⅲ. 초등학교 음악과교육의 목표
Ⅳ. 초등학교 음악과교육의 음악적발달
1. 1, 2학년
2. 3, 4학년
3. 5, 6학년
Ⅴ. 초등학교 음악과교육의 음악적개념
Ⅵ. 초등학교 음악과교육의 통일교육
Ⅶ. 초등학교 음악과교육의 전
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통일국가를 건설한 이후에도 필수적임을 인식시키도록 해야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김정효 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 서울 : 한국도서관협회
▷ 유덕희(1983), 음악 감상 입문, 서울 : 개문사
▷ 유성중학교(2003), ICT 활용 교수·학습 과
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교육인적자원부 차원에서 이루어지고 있지 못함은 그만큼 통일교육의 비중이 가볍게 취급되고 있는 것 같아 걱정이 된다.
3. 학교교육현장에서의 합의 도출 노력에 대하여
학교통일교육의 활성화와 관련하여 남북관계 및 분단에 대한 다양한
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까지도 체계적이고 지속적으로 준비해야 하는 것이다. 그러나 현재의 통일교육은 통일과정은 물론 통일후를 체계적으로 대비하고 있지 않은 문제점이 있다. 통일 이후의 사회통합과 남북한 주민의 상호 적응 문제가 중요하게 다루어져야 한
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