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통일을 위한 한미군사관계의 법적 조명-한미행정협정개정을 재촉구하면서”, 아시아사회과학연구원, 1998.
이철기, “주한미군을 평화유지군으로 바꿔야”, 신동아, 2000년 1월호.
임혁백, “남북화해시대의 남남갈등 해소방안”, 민주평화통
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남북화해 분위기와 올바른 민군관계 정립방안, 국방정신교육원
ⅳ. 제성호(2003), 남북평화협정 체결에 따른 법적 제문제, 외교통상부
ⅴ. 홍관희 외 4명(2000), 대북포용정책의 발전방안 연구 : 남북 화해ㆍ협력 촉진 방안 | 2000년, 통일부
ⅵ. 한
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원리를 기반으로 하여 남북한주민들이 모두 공유하고 있는 긍정적인 전통적 가치를 되살리는 한편, 남북한사회가 각각 형성해 온 가치관들 가운데 받아들일 것과 물리칠 것을 취사선택하는 방향에서 통일이후의 바람직한 가치관이 형성되어
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남북 정상회담의 의의와 4강의 시각’ 박재만 논문 참조, 2000
염홍철, \"햇볕정책의 의미와 평가,\"경남대학교 북한대학원 석사과정 강의요지.
“남북 정성회담 이후 남북 협력“,통일문제 연구회, 영산대학교 지역 통산 연구소.
통일 교육원,
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관계를 심화하기 위해서는 역사적인 배경을 직시하고 진실한 대화를 거듭하여 주고받는 것이 무엇보다 중요한 일일 것이다.
Ⅹ. 결론
일본의 조선 식민통치에 대한 한일양국의 대립된 역사인식은 전후 한일관계를 갈등으로 치닫게 한 주요원
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교육. 반대로 자유적인 사고를 바탕으로 세계 추세에 대처할 수 있는 인재를 형성하는 것을 목표로 두는 남한의 교육. 엇갈린 방향의 교육은 통일에 있어 커다란 걸림돌로 작용하게 되었다.
머지않아 다가올 통일에 대비해 남북은 서로간의
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관계를 구축하는 데 여성들이야말로 매우 효율적일 수 있다는 정책적 사고를 확실히 할 필요가 있다. 정부는 이에 통일을 대비하여 구성될 각급 위원회에 여성이 30% 이상 참여하여 우리 민족의 숙원인 통일을 이루는 데 초석이 되도록 해야
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통일부 “통일부 소개” http://www.unikorea.go.kr/index.jsp
통일부 “2006년 통일부 업무보고자료” http://www.unikorea.go.kr/index.jsp
통일부 “2006년 통일백서.zip” http://www.unikorea.go.kr/index.jsp
한국국제협력단 “한국의 개발원조” http://www.koica.go.kr/
한
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통일정세의 변화
3. 2차 정상회담의 과제
Ⅴ. 남북정상회담의 영향
Ⅵ. 남북정상회담이후의 발전 과제
1. 대북 화해정책의 일관성 유지 및 보완과 인도주의적 대북지원의 확대
2. 남남대화의 활성화
3. 남북한관계와 통일문제에 대한 현
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통일 한국인이 보아야 할 북한영화 50선
윤재근이상호박상천(1991), 북한의 문화정보Ⅰ, 고려원
자랑스런 민족음식 : 북한의 요리(1989), 한마당 Ⅰ. 북한의 언어정책
Ⅱ. 북한의 초등학교교육
1. 인민학교 교육의 특성
2. 탈북 학생인 여은
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