|
최근 남북정상회담 이후의 통일에 대한 기대가 최고조에 이르렀지만, 아직도 통일교육의 현실은 새롭게 조성되는 남북한의 화해 분위기와 통일여건의 성숙에 발맞추어 체계적으로 부응하고 있다고 보기는 어렵다. 통일 교육의 문제점을 간
|
|
|
통일 교육 연수는 일선학교의 교사들을 모아서 정부의 방침이나 단순히 전달하는 획일적이고 형식적 연수보다는 워크숍, 세미나 등으로 연수형식을 개선하여 교사들의 참여를 높이고, 새로운 시대에 걸맞게 통일교육의 방향을 제시할 수 있
|
|
|
통일교육의 과제
분단 반세기의 이질화를 극복하여 통일을 지향하는 과정에서 지금 우리가 우선적으로 해야 할 일은 국가의 안전보장을 증진하는 가운데, 남북간 평화와 협력을 실현하는 것이다. 이를 위해서 통일교육이 추진해야 할 과제는
|
|
|
통일을 이루어 내는 데에 한 몫을 하는 인재를 키우는 데에 나의 힘을 더하고 싶다.
모든 국민들이 통일을 위해서 열심히 노력하는 지각 있는 의식을 갖기 위해서는 적절한 통일교육이 필요하며 지금까지의 형식적인 교육이 아닌 현실에 맞는
|
|
|
통일환경변화나 국내적인 주요 이슈 및 북한정세의 변화에 대한 다양한 자료제공을 통해 대학교육과의 연계가 필요하다.
특히 지난 남북정상회담 이후 시민단체나 언론에서 통일관련 강좌나 운동이 활발해지고 있다. 또한 대학통일교육이
|
|
|
학교 ICT 교육 운영지침 해설서, 서울 : 교육부, 2001
교육인적자원부 / ICT 활용 학교 교육 활성화 계획, 교육인적자원부, 2001
정세구 외 / 통일교육 교수기법, 서울 : 통일교육원, 1999
한국교육학술정보원 / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울
|
|
|
통일 문제에 대한 냉소적인 태도를 버리고 북한과 통일 문제에 대해 적극적 관심을 유발하리라 기대된다.
<참고문헌>
2001 통일교육기본지침서, 통일부 편, 2001
박찬선 외 8명, 통일 교육론, 백의
윤융상 외 3명, 즐거운 초등학교 통일교육,
|
|
|
교육의 현황
Ⅳ. 평화교육과 통일교육
Ⅴ. 평화교육의 접근모형
1. 학교교육
2. 가정교육
3. 사회교육
Ⅵ. 평화교육의 사례
1. 자율학습시간 활동 프로그램
1) 1단계
2) 2단계
2. 학교재량시간 활동 프로그램
1) 일상의 평화
2) 남북의 평화
3) 지
|
|
|
남북 정상 회담과 남북공동선언문 발표를 시작으로 고위급 회담, 남북 이산 가족 상봉 등의 일련의 행사를 통하여 통일의 가능성과 필요성에 대한 우리 국민들의 인식이 점차 높아지고 학교에서도 통일교육에 대한 다양한 논의가 이루어지고
|
|
|
남북한은 물론 우리 남한인 대한민국의 장기적인 안보와 배치되는 것이 있을 것이다. 그렇기 때문에 우리 사회는 동아시아의 국제적 환경에 대해 학생들에게 교육을 실시하여야 한다. 그러한 의미에서 안보교육은 중요한 것이다.
3. 통일교
|
|
메뉴펼치기
