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교육은 남한의 교육과는 많은 차이점을 가지고 있다. 따라서 북한사회의 교유한 특징을 가진 교육제도를 이해하고 대비하여 남북이 가지는 이질성을 극복할 수 있도록 끊임없는 노력이 필요할 것이다.
북한의 교육제도와 정책
학 과 : 정치외
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- 가장 중요시하는 교육방법
2. 이론교육과 실천교육, 교육과 생산노동의 결합
현실 속에서 지식을 배울 수 있도록 함.
3. 조직생활과 사회 정치 활동의 강화
4. 학교 교육과 사회교육의 결합
5. 취학 전 교육, 학교교육, 성인교육의 병행
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원칙
(3) 목표달성에 유용한 학습경험의 예
3.효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
(1) '조직'이란 무엇을 의미하는가?
(2) 효과적인 조직의 기준
(3) 조직에 필요한 요소
(4) 조직의 원리
(5) 조직의 구조
(6) 조직의 단위를 설계하는
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통일 한국인이 보아야 할 북한영화 50선
윤재근이상호박상천(1991), 북한의 문화정보Ⅰ, 고려원
자랑스런 민족음식 : 북한의 요리(1989), 한마당 Ⅰ. 북한의 언어정책
Ⅱ. 북한의 초등학교교육
1. 인민학교 교육의 특성
2. 탈북 학생인 여은
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통일 방안
1) 1960년대 남북연방제 방안
2) 1970년대 고려연방공화국 방안
3) 1980년대 고려민주연방공화국 창립 방안
4) 1990년대 1민족 1국가 2제도 2정부 연방제
2. 민족공동체 통일 방안
1) 통일의 기본철학
2) 통일의 원칙
3) 통일의 과정
Ⅴ
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통일 노력
4. 1980년대의 남북 관계 및 한국의 통일 노력
5. 1990년대 한국의 통일 노력
1) 국내외적 변화와 통일 정책의 성과
2) 3단계 3기조 통일 정책
3) 한민족 공동체 건설 위한 3단계 통일 방안
6. 기본 철학
7. 통일의 3원칙
1) 자주
2) 평화
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통일 사례연구, 독일통일 10주년 기념 한독 워크샵
* 홍관희 외(2000), 대북포용정책의 발전방안 연구 : 남북 화해·협력 촉진방안, 통일연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북화해협력과 통일정책
Ⅲ. 남북화해협력과 통일교육
1. 통일교육의 의미는
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학교에서 상급단계의 학교로 진학할 수 있는 길이 열려져 있는 민주사회에 적합한 교육제도라고 할 수 있다. 전통적으로 複線型 學制를 취하고 있는 유럽이나 유럽형 학제를 택하고 있는 여러 나라에서도 기초교육의 전부 또는 일부는 통일
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지도 방법에 대한 연구가 이루어져야 한다. 교육이 인간의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키는 작용이라고 할 때, 학교교육은 학생들에게 새로운 지식을 가르치는 교과 이상으로 그들의 잠재 능력을 극대화함으로써 현대 사회를 바르게 살
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학교가 담당해야할 중요하면서도 필요한 기능임에 틀림없다.
그 동안 우리의 학교교육은 발전론적 교육관에 근거하여 짧은 시간 내에 최대의 효과를 올리기 위해 통제 일변도의 학교운영과 학생지도를 수행해왔다. 이 같은 상황 속에서 학생
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