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도되었고, 이를 둘러싸고 서독의 정당들은 한국의 정당들과 같이 격렬한 대립이 있었다.
) 게르하르트, 『경기도의 남북교류협력사업 추진방안』, 통일분석원 72-74쪽.
서독은 언제나 정확하고 일관된 목표를 철저하게 계획적으로 추진하고
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교육 내용의 어떠함만을 논하며 그것을 설명하려 하고 해결 방안까지 도 모두 교육으로 귀결 하는 분석태도에서 그것을 찾아 볼 수 있다. 또 통일의식의 함양에 있어 교육의 지대한 영향을 강조하고, 학교에서 실시되는 통일교육에 대한 재검
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및 목표
통일교육
통일 여건의 변화와 대북정책의 변천에 맞추어 분단 상태의 극복과 통일을 이루기 위한 지 식과 가치, 태도 및 행동능력을 배양하려함
통일교육의 목표
⑴ 통일 환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 판단능력의 신장
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남북한 경제협력을 위해 좀더 적극적인 자세가 필요하겠다.
※참고 문헌
개성공단사업의 현황과 향후 전망 -최용환(통일동부아연구센터)-
웰 컴 투 개성공단 -임을출(도서출판해남. 2005)-
선진통일교육센터(www.afec.kr)
개성공업지구지원협회
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북한 체제의 반인권성을 강조하는 이념 교육에 열을 올리고 있다. 국가안보회의(NSC)와 같은 통일외교안보정책의 컨트롤타워도 존재하지 않는다. 대신 대미정책 기조 하에, 외교나 국제관계 전문가가 남북간의 특수관계를 좌지우지 하고 있다
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학교 산업대학원 석사학위논문
김세균(1993)「통일과정의 정당성과 남북한의 체제개혁」한국정치학회, 통일한국의 새로운 이념과 질서의 모색, Vol. 3 No. 0
김준희(1982)「분단 국가 이론에서 본 한반도의 장래」원미사
김형기(2013)「남북관계
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남북한의 방송을 녹음하거나 녹화하여 교재화하는 것도 좋은 방법이 될 것이다. 이는 음성언어 동질화에 기여하게 할 것이다.
넷째, 교육 목표에 대한 조정이 있어야 하겠다.
북한의 교육목표는 위대한 수령님과 친애하는 지도자 선생님께 끊
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도 속에서 조직화, 집단화, 병영화 하는 과정으로서의 역할과 기능만을 가지고 있다. 이러한 점에서 북한의 교육은 남한의 교육과는 많은 차이점을 가지고 있다. 따라서 북한사회의 교유한 특징을 가진 교육제도를 이해하고 대비하여 남북이
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교육사회학의 딜레마” 교육학연구 28(3) <서 론>
1. 머지않은 남북통일과 교육통일 연구의 필요성
<본 론>
2. 북한의 교육이념과 목표
3. 북한의 교육제도
4. 북한 교육의 현실
5. 남북한 교육의 차이점
6. 남한과 북한의 교육통일 어떻게
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교육적 노력을 게을리 하지 않았다.
우리나라의 경우, 학생들을 대상으로 하는 학교통일(안보)교육은 실시되고 있으나, 시대적 상황의 변화로 인하여 그 내용의 수정, 보안, 개선이 요청되고 있으며, 한반도 통일 환경의 변화에 따른 현행 학
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