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북한 외국에서 취득한 자격의 인정(법 제14조제2항 및 제3항 신설)
전문분야 자격소지자의 자격인정에 있어서 발생하는 현실적 어려움을 해결하기 위하여 자격인정 신청자의 자격인정을 위한 보수교육 또는 재교육을 실시할 수 있도록 하고,
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양상(p.403)
4.여성운동의 과제와 전망(p.417)
Ⅲ.4 여성과 통일(이효재․박현선)
1.분단과 여성(p.423)
2.북한 여성의 사회적 지위(p.425)
3.여성과 통일운동(p.433)
4.여성 통일운동의 과제(p.438)
Ⅲ.5 “여성과 한국사회”를 본 나의 생각.
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남북교류를 획일적으로 통제해서는 안 된다는 것이다. 또한 정부는 통일지향적인 학교교육을 위해 반공이데올로기에서 벗어나지 못한 교과서를 대폭 개정해야 한다.
③ 남북여성간의 교류: 여성 통일운동은 북한여성과의 교류 및 연대사업
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도 할 수가 없다.
국가의 자주만이 통일을 가져올 수 있는 것이다.
국가와 행정
통일 어떻게 갈것인가?
학과-국제통상학과(야)
학번-2000503044
이름-신미연 1. 서론
2. 본문
-통일의 당위성
-남북공동선언의 의의
-통일후 경제적 이익
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도 남북한 지배불럭이 통일의 기본으로 시장경제원리를 내세운다면 한국에서 보다시피 노동자 민중은 극도로 소외될 것이다.
참고문헌
김태길(1978), 존 듀이의 사회철학, 태양문화사
이계민(2002), 김대중 정부 사회적 규제개혁의 성과와 과제:
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도덕교과서를 통해 본 분단이데올로기의 재생산구조: 중학교 도덕교과서를 중심으로." 이종태 편. 『분단시대의 학교교육』. 서울: 푸른나무.
구종서 외. 『남북한 통일시나리오』. 서울: 삼성경제연구소, 1996.
국토통일원. 『한국통일 방안의
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목표이다.
<4.해설> ② 환경으로부터의 교육 : 환경을 교육을 위한 매체로 이용하고 있으며, 생태 중심적 환 경주의와 관련된 유토피아적 입장이다.
③ 환경을 위한 교육 : 환경 복지를 그 목적으로 삼고 있다.
<9.해설> ① ④는 제도적
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통일이 달성된다면, 자칫 한반도의 총체적 혼란과 국민들의 심리적 분열상태를 초래할 수 있을 것이기 때문이다. 이러한 문화·심리적 통합의 핵심은 한반도라는 생활공간에서 살아가고 있는 남북한주민들의 심리적 통합일 것이다. 그래서
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도의 위상을 가지고 있으나, 실제 수업에서는 10%도 안 되는 빈약한 문법 교육의 현황을 보여 주고 있다.
그렇다면 학교 문법 교육을 정상화 또는 강화시킬 수 있는 방법은 과연 무엇일까. 우리말우리글 학습의 필요성을 당연히 인정하는 입장
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학교사회복지를 제대로 실현하고픈 의지의 발현으로 소중하게 기억될 것이다.
※ 참고문헌
유해숙·김영빈(2016), 「학교사회복지」, 한국방송통신대학교출판문화원
최연구, 4차 산업혁명 시대, 미래 교육 칼럼 제5편, 교육부 공식 포스트, 2020.
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