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초등학교(초등교육)의 통일교육
1. 초등학교 통일교육의 목표
2. 제7차 교육과정과 초등학교 통일교육
3. 초등학교 통일교육의 주요 내용
1) 분단현실에 대한 인식과 통일의 필요성 문제
2) 북한사회에 대한 이해의 문제
3) 남북 평화공존의
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문제로 인식할 수 있을 것이다. 교육부나 통일부 등에서 이와 같은 학교 통일 자료를 민족의 동질성 회복과 일상생활에서 우리 학생들이 북한을 같은 민족이라는 공동체의식을 갖게 해 주고 북한을 바르게 이해 할 수 있는 자료를 제작하여
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북한이 불편한 관계지만 종국에는 상생의 길로 나아갈 수밖에 없다고 보았을 때 탈북자의 우리 사회 적응은 필수적으로 해결되어야 할 문제입니다.
<참고문헌>
유인진, 2009, 북한이주민
조용관, 김윤영, 2009, 탈북자와 함께하는 통일
한국
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통일의 정신을 지니는 인간
3. 공공성의 의미를 지닌 존엄한 인간
4. 자유와 평등사상의 모순을 극복한 인간
Ⅲ. 시민단체(NGO, 비정부기구)
Ⅳ. 시민의식
Ⅴ. 시민운동
1. 시민운동이 김대중정부의 포퓰리즘을 부추겼다는 점이다
2. 시
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초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 수업원리
Ⅳ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 통일교육
Ⅶ. 초등학교 도덕과교육(도
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북한 통일 이후를 생각하면, 가장 중요한 것은 남북한 주민들이 서로 이해하고 화합하면서 하나의 공동체를 형성하는데 필요한 의식, 가치관 태도를 형성하는 일이 될 것이다. 그러나 인간의 의식은 어떤 계기가 있다고 해서 급격하게 변하는
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요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육
1. 국어과 통일교육의 목표
2. 국어과 통일교육 관련 내용 및 지도 지침
Ⅹ. 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육
?. 결론
참고문헌
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통일대비 교육과정연구위 원회 .2003)
4)신효숙. 『김정일시대 북한교육의 변화』
5)강근조, 『조선교육사4』 (평양:사회과학출판사, 1993)
6)김형찬, 『북한의 주체교육사상』(서울:한백사, 1990)
7)이종석, 『새로 쓴 현대북한의 이해』 (서울: 역
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학생)에서의 혼란 해소
○ 다양한 견해들이 충분한 검토 없이 감상적으로 이루어질 시 문제
○ 통일문제에 대한 체계적, 현실적인 이해를 바탕으로 한 자유로운 논의 필요
학교 통일교육의 현황(1/3)
□ 00고등학교 실태조사 및 분석
조 사 내
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초등학교(진로 인식)
2) 중학교(진로 탐색)
3) 고등학교(진로 준비)
2. 교과 관련 진로 지도 방안
1) 교과 관련 지도 방법
2) 교과 관련 지도의 실제
Ⅶ. 공동체교육지도
1. 교과를 통한 지도
1) 지도 방법
2) 지도 내용
2. 특별활동을 통한 지
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