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없음
Ⅵ. 최저임금법의 개선방안
1. 최저임금 결정기준의 객관화
2. 적용제외 계층의 대폭 축소
3. 비정규직, 여성, 이주, 장애인 등 불안정 노동자 대표의 참가
4. 기타 - 경총의 ‘지역별 최저임금제 도입’ 주장의 문제점
참고문헌
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문제점
4. 설문조사, 통계분석, 분석결과 해석은 적절한가? 적절하지 않다면 어떤 문제점이 있는가?
5. 논문의 결론은 분석결과에 비추어 볼 때 적절한가?
▣ 김호연 (2004),「도시 농촌 초등학생의 통일 의식 비교 연구」
-경남 지역을 중
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학생들보다 그러한 활동에 만족하고 향후 더욱 활성화되어야 한다는 점에 대해 동의하는 경향을 강하게 보였다.
Ⅶ. 통일의식과 통일의식고취
1. 젊은 세대들은 “흥미”를 중요시한다
그렇기 때문에 통일에 관련된 교육 프로그램과 북한과
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통일교육의 과제
통일교육의 과제를 살펴보면 첫째, 통일의지의 고취로 분단의 원인과 폐해를 올바르게 이해시키고 남북한간 평화공존의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 당위성을 인식시킴으로써 국민들에게 통일문제 해결의 주인의식을
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통일교육 내용을 전달 해왔다는 점도 하나의 원인으로 제시될 수 있다. 통일환경은 급변하고 있고, 통일교육 수요자의 의식도 변하고 있다. 북한의 실상을 바르게 인식하기 위한 내용 한계의 설정을 초등학생들의 정도에 맞게 하려면 어떻게
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문제로 대두되는 만큼 도덕·윤리 교과에만 의존할 것이 아니라 관련 과목을 폭넓게 반영될 수 있도록 하는 노력이 따라야 한다는 것이다.
Ⅷ. 향후 통일교육의 방향
1. 통일교육의 방향은 우선 통일의 당위성을 이해시켜야 한다
학생들로 하
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통일교육은 서로 ‘다름’에 이해를 증진시키고 한편 서로 ‘같음’에 공동체 의식을 확대하는 방법을 병행해야 한다. 이분법적인 구별로 상대를 적대시하고 나와 다른 그래서 상종하지 못할 존재로 파악하는 것도 문제점이 있지만 통일지
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이해하는데서 출발한다. 그리고 정확한 사실에 대한 객관적인 이해를 통하여 다양한 논의를 허용하는 것이다. 그리하여 통일문제를 합리적으로 인식하고 비판할 수 있는 능력을 사이버 세대들이 습득할 수 있도록 해야 할 것이다.
통일교육
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통일교육 담당자 연수과정의 설치
민간 사회단체 지도자들은 자원봉사자, 사회단체 실무자, 교사들이다. 이들에 대한 전문적인 연수 과정이 필요하고 이를 통하여 통일문제에 대한 깊이 있는 이해를 통하여 전문가로 양성할 필요가 있다. 따
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통일교육에 더 적합한 방법일 지도 모른다. 어떤 틀 속에, 조직 속에 묶어버리면 오히려 자주성을 생명으로 하는 민족운동을 저해할 우려도 있다. 그렇다고 해서 조직운동의 위력을 평가절하해서도 안 된다. 올바른 전망을 가지고 잘 조직한
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