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체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화 대책
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개념
2) 성교육의 목적
2. 성발달 단계와 성교육
1) 성의 발달단계별 지도방법
가. 아동기(초등학교 시기)
나. 청년전기(중하교 시기)
다. 청년중기(고등학교 시기)
라. 청년후기(대학생 시기)
2) 발달단계별 이성교제의 지도방법
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문제
3. 다문화가족의 정책
가. 관련법률
나. 다문화가족 지원제도
4. 외국의 다문화가족 정책 사례
가. 캐나다
나. 호주
다. 일본
5. 다문화가족 정책 방향 및 개선방안
가. 외국인 정책에서 다문화 정책으로
나. 문화 갈등
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이해할 수 있는 공통 언어로 자리 잡을 수 있었다.
따라서 외래어 표기는 표기법에 맞게 해야 한다는 입장을 지지하며, 이는 단순히 규정을 따르는 것을 넘어 언어 체계의 발전과 사회적 효율성을 위해 반드시 필요한 원칙이라고 할 수 있다.
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북한은 아직도 핵무기 개발 의혹을 받고 있고, 장사정포로 수도 서울을 위협하고 있는지 모른다. 적대와 교류라는 이중적 남북관계에서 교류라는 한 쪽 측면으로 기울어서는 안 될 문제이기도 하다. 그렇다고 정부를 참칭하는 반란단체로 보
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문제
ㅇ 문화의 다양성과 세계화
ㅇ 글로벌 경제와 지역 변화
ㅇ 세계화 시대의 지역화 전략
ㅇ 자원의 개발과 이용
ㅇ 환경 문제와 지속 가능한 환경
ㅇ 우리나라의 영토
ㅇ 통일 한국과 세계시민의 역할
ㅇ 개인과 사회생활
ㅇ 문화의 이해
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․ 정의적 특성
3) ADHD 영재의 판별
5. 아스퍼거 영재
1) 영재성과 아스퍼거 증후군의 관련
6. 여성영재
1) 여성영재의 특성
2) 여성영재 판별
7. 소외계층 영재
1) 소외계층 영재의 정의와 특성
2) 소외계층 영재를 위한 프로그램
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북한 자료
Ⅵ. 문헌정보학의 정보기술
Ⅶ. 향후 문헌정보학의 개선 방향
1. 학문의 정체성 확립을 위한 패러다임의 변화가 필요하다
2. 학계와 현장의 명실상부한 협력을 위해 ‘산학협동’ 전략이 필요하다
3. 교육수요의 창출을 위한
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이해 제고를 위한 연수 및 협의회 기회 제공
가) 공동 연수
나) 담임 및 교과 담당 교사와의 개별적 상담 정례화
다) 학급학부모회의 정례화
2) 교원안전공제제도 보완
3) 교원징계제도 보완 및 교사 교육력 평가 실시
마. 교사와 학생간의
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통일학교에 관한 것이 규정되었다.
ⓔ 프랑스에서는 제1차 세계대전 이후에 통일학교 운동의 요구 중에서 많은 것이 결실을 보았다. 초등학교 교육 개선, 중등학교 교육의 기회균등, 교원양성제도 개선, 교재의 융통성 등에 관한 고려가 그것
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