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교육행정의 조직
1. 파슨즈의 분류
2. 불라우와 스코트이 분류(조직의 수혜자가 누구인가를 위한 조직)
3. 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)
4. 에치오니의 분류(지배복종관계를 기준)
5. 행정조직의 원리
6. 명령통일의 원리
7. 조정의
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의식과 행동양식, 이화여대 출판부, 1988
* 이은진, 지역정체성과 공동체 의식, 경남개발원에 제출한 position paper, 1998
* 이규태, 한국인의 의식구조, 1권-한국인은 누구인가, 신원문화사, 1996
* 이규태, 한국인의 버릇, 1권-버리고 싶은 버릇, 신원
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교육, 국민서관주식회사
▷ 서석남(2003), 프뢰벨의 생명교육2, 국민서관
▷ 이규호(1984), 교육과 사상, 서울 : 정민사 Ⅰ. 프뢰벨의 약력
Ⅱ. 프뢰벨의 교육목적
Ⅲ. 프뢰벨의 교육원리
1. 통일의 원리
2. 자기활동의 원리
3. 노작의 원리
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남북정상회담의 개최과정에서 위 피고인들이 공모하여 재정경제부장관에게 신고하지 아니하거나 통일부장관의 협력사업 승인을 얻지 아니한 채 위와 같이 북한측에 사업권의 대가명목으로 4억 5000만 달러를 송금한 행위자체는 헌법상 법치
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대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 능률행정과 세대
Ⅲ. 능률행정과 전자정부
Ⅳ. 능률행정과 행정개혁
Ⅴ. 능률행정과 행정정보화
1. 정부의 역할변화
2. 사용자 친화적 정보화 추구
3. 정보화의 중심은 인간
4. 통일을 대비하는 자세
Ⅵ. 결
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교육적 과제는 다음과 같다. 첫째, 민주시민교육을 강화하여야 한다. 둘째, 다양한 교육기회가 제공, 확대되어야 한다. 셋째, 국제와, 세계화에 대비할 수 있는 교육을 강화하여야 한다. 넷째, 통일에 대비한 교육을 시켜야 한다.
※ 참 고 문
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교육이 우리 교육의 큰 문제점이다.
37. ⑤
38. ①
39. ⑤
영토의 보전은 나라의 가장 중요한 목표이다.
40. ⑤
41. ①
42. ③
43. ④
44. ②
45. ①
46. ②
47. ②
48. ⑤
49. ③
50. ①
시민 의식의 성장은 우리 정치를 낙관할 수 있는 근거가 된다.
51. (1) ㉠ (2)
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대학교 아시아·태평양지역연구원
이준희(2011), 냉전·탈냉전 시대의 북한의 대 남한 인식과 남북 관계 상관성 분석, 호남대학교인문사회과학연구소
정항석(2001), 탈냉전 시대 세계질서와 패권, 한국동북아학회
전유광(2007), 탈냉전 이후 핵개
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교육운동 지향의 교사들을 결집할 수 없는 시대적 조건, 교사운동이 이미 대중화되어 하나의 사상이론으로 지도력을 형성할 수 없는 현실적 상황에서 새로운 논란을 일으킬 뿐, 교육운동의 지향성을 통일할 수 있는 힘을 형성할 수 없으리라
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식민지를 지배하는 방법
8. 식민지 교육
9. 식민지에 대한 인식
10. 식민지가 본국에 미친 영향
11. 민족주의
12. 이탈리아와 독일의 민족주의
13. 19세기의 자유주의적 요소와 내셔널리즘의 상호 작용
14. 2가지 자유주의
* 참고자료
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