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통일 교육의 내용은 개방적 실험 정신이 절실하게 요구된다. 따라서 교육의 창조적인 조치가 교육의 중요한 의미를 부여하며, 이후의 또 다른 논의에서 중요한 경험을 제공한다.
참고문헌
▷ 경기도교육청(1995), 통일교육 지도자료, 인천 : 경
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학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 미술과교육(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 미술과교육(미술교육) 미적체험활동학습
1. 미적 체
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자들의 흥미와 호기심을 유발시킨다는 점에서 매우 유용한 것이다. 학습자들을 학습과정에 끌어들일 수 있는 유인체계가 없는 상태에서의 교육을 통하여 어떤 성과를 기대한다는 것 자체가 어렵다는 점을 인식하여, 우리는 통일교육에서 학
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남북한은 물론 우리 남한인 대한민국의 장기적인 안보와 배치되는 것이 있을 것이다. 그렇기 때문에 우리 사회는 동아시아의 국제적 환경에 대해 학생들에게 교육을 실시하여야 한다. 그러한 의미에서 안보교육은 중요한 것이다.
3. 통일교
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견지하는 열린교육체제를 갖추는 것이 중요하다. 그리고 남북한이 공통적으로 인정하는 미래사회의 모습을 바탕으로 거기에 필요한 가치들을 심어주는 교육을 전개하여야 한다. 셋째, 통일교육은 통일의 전개과정이나 그 후의 모습도 포함
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교육, 특히 고등학교 교육현장에서는 대수능 및 각종 모의고사에 통일 문제가 출제되었는지의 여부가 통일교육의 활성화에 현실적으로 매우 큰 영향을 미친다. 그러므로 통일문제가 최소한 1문항 이상 대수능 시험에 출제될 수 있도록 하는
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탐색지도를 실시한다. 소풍, 수학여행, 체험학습(산업체 견학, 답사) 시에 직업세계에 대한 경험을 습득하도록 한다. 진로의 날, 진로 주간을 설정하여 전문가 초청 강연을 통해 진로 탐색과 진로 인식의 이해를 촉구하고 과학의 날 행사를 통
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교육론, 서울 : 교육출판사, 1987
◇ 김분영, 초등수학 도형영역의 지도 내용 계열 분석, 서울교육대 교육대학원, 2006
◇ 구광조·라병소, 초등학교에서 도형의 넓이 지도
◇ 류성림, 수학적 사고력 신장을 위한 도형 영역의 교수 학습자료 개발
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교육적으로 재구성하는 ‘교육적 상상력(educational imagination)\' 이 요구된다. 또한 통일 이후의 새로운 상황에 대한 적응력을 높이기 위해 그 상황을 모의 상황으로 설정하여 수업을 진행할 수도 있을 것이다.
9. 현장 체험 학습 모형
수업 시간
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교육과학연구원 22회 교육연구 논문
- 보인 중학교, 다양한 진로체험 학습의 전개, 1997
- 서울특별시교육연구원, 문답으로 알아보는 중학교 진로지도, 1993
- 송정중학교, 나의 꿈, 나의 미래, 2000
- 장창규, 중학교 학생과 교사의 진로 의식에 관
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