|
로 적용하기는 어렵다.
(4) 구성주의 모형
구성주의 모형은 철학에 기반을 두고 있다. 구성주의는 현실의 존재를
부인하며, 주관주의자들의 인식론을 따른다. 즉, 기존의 실증주의에 기반을
둔 평가를 거부한다. 주된 평가 방법은 분산과 수렴
|
|
|
평가 교육과학사 조승제 지음
교수-학습 방법의 패러다임적 전환 모색 한국교육(한국교육개발원) 황윤한
한국교육평가의 쟁점과 대안 교육과학사 황정규
교육과정의 이해 학지사 John D. Mcneil 저
-참고논문
교육평가에 대한 모형 손영민(강릉
|
|
|
같은 중요한 부분들을 포괄적으로 반영하지 못하고 있다(Curkovic & Handfiled, 1996). 또 말콤 볼드리지 모형과 데밍모형은 모두 기업의 입장에서 내린 품질경영시스템에 대한 평가이며, 특히 말콤 볼드리지 모형은 전략적인 측면에서, 데밍모형은
|
|
|
평가의 실행가능성과 유용성(feasibility and Use-
fulness)을 결정하는 데 기여한다.
3. 과정(형성적 개발) 평가모형
과정(형성 개발)평가(process(formative development) evlauation) 모형
은 현재 추진 중인 정책을 수정하거나 개선하기 위해 그 정책의 집행 과
|
|
|
평가(Product evaluation)
결과 단계에서의 활용을 위한 것으로 전체 과정을 통해 산출된 결과의 가치를 판단하는데에 도움이 되는 정보를 수집한다.
②스테이크의 평가모형
③ Phi Delta Kappa 위원회 모델
네종류의 평가가 필요하다고 믿음
>목적
|
|
|
평가모형을 개발함.
사용자만족도에 영향을 주는 정보자체 및 서비스체제, 웹사이트 운영전략 요인들간에 상호관계를 규명함.
연구결과
사용자 만족도를 위한 정보자체의 품질요인과 정보서비스 체계의 품질요인 및 웹사이트 운영전략
|
|
|
평가영역을 그룹화하여 축소한후 가중치를 측정하여 평활화하면 효과적으로 차별화 할수 있을것이다. 주관개입의 소지는 웹사이트 평가모델 방법론에서 응용된 전산화 효과 측정모델인 복합비교 모형의 단점이기도 하다. 본 연구에서는 이
|
|
|
평가론 저자 : 배호순 원미사
교육평가 저자 : 변창진 외 공저 학지사
http://gnue.ac.kr/~edu4ts/tnl/ev/evcon.htm
http://blog.daum.net/ssware 들어가며..
□ 정의 및 배경
□ 평가인정모형의 목적
□ 평가인정모형의 평가절차
□ 평가 인정 모형의
|
|
|
평가목적은 인적물적 구성요소, 정보 서비스의 내용에 대한 객관적 평가를 통하여 정보봉사 능력을 향상시키고 도서관 조직의 경영효과를 제고시키는데 있다.
이와 같은 대학도서관 평가 목적에 적합한 이상적 평가모형은 시스템 평가의 4대
|
|
|
평가모형
1. 하몬드의 교육개혁 평가모형
2. 스타케의 합치유관 모형
3. 슈플빔의 CIPP모형
4. 부참의 교육과정 평가 모형
Ⅸ. 교육과정의 문제점
1. 제도와 지원 체제의 미비
1) 적용의 다양성을 막는 제도
2) 교사의 전문성 향상을 위한 투
|
|
메뉴펼치기
