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특기·적성교육지도자료, 2000
◇ 전북무풍중·고등학교, 중·고 통합 프로그램 운영을 통한 특기적성 신장 방안, 2002
◇ 한국교원대학교, 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 충북 : 한국교원대학교, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특기적성교육의 의의
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교육으로 문제해결력을 신장시키기 위해서는 학년별 연계성을 고려하여 정보소양능력의 연차적인 지도가 필요하다.
둘째, 컴퓨터교육이 주로 이루어지는 특기적성교육의 교수자는 교육경력이 1~2년 정도의 초등교육 경험이 거의 없는 강사
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교육적으로 연계하는 좋은 프로그램으로 활용될 수 있음
· 농어촌 지역 등에서 사교육 기능을 대체할 수 있는 방과후 교육활동을 적극 활용 할 수 있는 다각적인 방안 검토 필요.
Ⅲ. 방과후 학교의 추진 배경
방과후 학교의 필요성
교육인적
방과후교육활동 방과후학교, 방과후교육 사교육, 방과후교육활동 개념,목적,외국사례(미국,영국,프랑스,일본,독일).방과후학교 추진배경,시사점및 나의의,
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적성 검사 내용들은 학부모에게 홍보가 되어야 하고 진로에 대한 진지한 대화가 가정에서부터 이루어진 후 학생들의 흥미와 동기 유발로 학생 스스로 활동하는 학습의 장이 진정한 교육적 의의를 갖는다고 본다. 이는 위의 사례로 가능하다
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교육론, 교학사, 1998
유안진·김연진 / 부모교육 이론과 실제, 동문사, 2003
정문자 / 부모교육의 원리와 방법, 교육과학사, 1980 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부모의 역할
Ⅲ. 부모교육(부모지도)의 개념과 필요성
Ⅳ. 부모교육(부모지도)의 기원
Ⅴ.
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