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특성화 및 분업화는 필수불가결의 과정이다. 예를 들면, A대학은 정보통신, 디자인 분야, B대학은 생물산업, C대학은 광산업, D대학은 관광 분야, 이런 식으로 지역에서 필요로 하는 인력 양성과 기술 개발에 분업화, 전문화된 노력을 집중할 수
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발전방안
1) 노인교육에 대한 부정적 편견제거
2) 교육장애요인 제거
3) 노인교육기관 및 프로그램 간 연계구축
4) 평생학습체제로의 학교교육 개혁
5) 고등교육기관의 노인교육참여 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학교 내 성교육의 고전성을 벗어난
성교육 프로그램 - 섹슈얼리티 체험관 - 대상별 성교육, 찾아가는 성교육 프로그램 - 특성화 성교육 프로그램 (장애청소년성교육, 어린이 성교육인형극)
교육문화프로그램
*지역주민의 문화적 욕구충족 및
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대안제시
Ⅵ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 시민사회교육
1. 시민학교 형태의 시민사회교육
2. NGO가 운영하는 특성화된 교육프로그램
Ⅶ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 교육정보보호
Ⅷ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 평생교육시설
Ⅸ.
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(4) 대학 특성화의 역행과 질적 퇴보 초래
(5) 지방의 저발전
6. 나아가야 할 방향
(1) 서울대 독점 막기
(2) 국․공립대 평준화
(3) 정부의 정책 실현
(4) 지역별 인재 할당제
(5) 특정 대학의 인재 독점 막기
7. 결론
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대안의 하나로 이미 몇 년 전부터 일부 교사들 사이에서 제법 많이 활용돼 온 교수·학습방법이다.
개별화 학습에 도움 되고, 시·공간 제약이 없고, 교육에 있어서의 경제적인 부의 격차를 조금이나마 해소할 수 있는 좋은 방안이다. 또한 교
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학교 등과 같은 열린교육체제 등을 확대할 필요가 있다.
⑤ 가정의 유능한 주부 인력을 어린이 교육의 전문가로 활용할 수 있는 방안을 강구해 봄직하다. 보육계 및 유치원계에서는 유능한 결혼여성이 풍부한 자녀양육 및 교육에 대한 임상적
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학교에서 직업세계로의 원활한 이행을 위한 교육 ·훈련체제가 수직적 ·수평적으로 단절되어 운영되고 있고 신규졸업자의 취업을 돕기 위한 정보가 부족한 것을 볼 수 있다.
이러한 청년 실업의 원인으로 인해 우리나라는 인턴 지원 사업,
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학교가 외국자본을 끌어들이기 위한 여건조성이라는 애초의 목적보다는 `귀족학교\'로서 계층간 위화감과 교육여건 격차를 심화시키는 기제로 작용할 수 있다는 교육계의 지적에도 귀 기울일 필요가 있다. 물론, 신중한 교육 개방 정책을 기
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특성화가 부족
3) 기업, 대학, 연구기관 등 지식창출 기관을 유기적으로 연계하는 제도적 장치가 미흡하고, 각 기관 간 교류와 협력이 미진
2. 인적자원의 배분?활용
3. 인적자원 인프라
1) 국민의 정보화 기초능력과 하드웨어 인프라는 세계
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