|
장애아동의 교육적 지도방법』, 학지사, 2019
송준만, 『지적장애아교육』, 학지사, 2016
김형일, 『지적장애 학생의 이해와 교육』, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 특성에 대한 이해
2. 지적장애아의 학습 특성을 고
|
|
|
장애유아 통합교육 발전방안에 대한 연구:서울시내 보육시설 종사자들의 통합보육 에 대한 태도, 요구와 저해요인에 대한 인식을 바탕으로」. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
장선철(2002). 「특수유아의 이해와 교육」. 서울: 동문사.&
|
|
|
특수학교(급) 교사와 일반학급 교사의 지각(미간행).
김성애, 정대영, 박희찬(1997). 통합교육의 효율적인 운영 방안. 경기: 국립특수교육원.
박승희(1999). 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수
정대영(1997). 학습도움
|
|
|
장애 학생에 대한 태도는 통합교육의 성공 여부에 아주 큰 영향을 미치므로 담당 교사는 아동의 특성과 교수 방법을 연구하고, 특수교사의 도움을 받을 수도 있으나 통합교육을 수행하는데 필요한 태도(특수교육대상 아동에 대한 긍정적 태
|
|
|
특수학교에서도 이러한 기술들을 배울 수 있지만 그것은 실제적인 삶과는 완전히 다른 학습 상황에서 일어나는 것이다.
Alper & Ryndak.(1992)는 통합교육이 장애아동에게 유익하지만 일반급우는 인간의 차이점에 대한 새로운 가치와 태도, 그리고
|
|
|
아동과의 일대 일 대립적 관계가 아닌 인간 가족으로서 우리의 개념 즉, 같은 흐름 속에 공존한다는 의미로서의 통합교육이 주류를 이루고 있다.
이제 우리의 특수 교육도 단순히 장애 아동을 물리적으로 통합시키는 것이 아니라 교수-학습
|
|
|
장애의 치료
1) 조음장애의 치료
2) 음성장애 치료
3) 유창성 장애 치료
4) 언어장애의 치료
5. 의사소통장애아동의 교육
1) 말장애아동을 위한 교수방법
2) 언어장애아동을 위한 교수방법
3) 말을 활용한 의사소통 기술의 촉진
|
|
|
특수아교육 송준만, 유효순 저 | 한국방송통신대학교 | 2009.09.16
특수유아교육 김미경, 허계형 외 1명 저 | 교육아카데미 | 2011.02.27
특수아상담 L. E. Marshak, C. J. Dandeneau 외 2명 저 | 이효정 외 2명 역 | 학지사 | 2012.01.30
특수아동의 이해 전경원, 권
|
|
|
특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민
|
|
|
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
Clarissa Willis 저 박계신 역, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서.행동
|
|
메뉴펼치기
