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개념
2.뉴스의 가치
3.방송뉴스 유형 및 구조
Ⅱ. 본론
1.지상파의 영향력
2.방송3사 편성현황
3.방송3사 비교분석
(1)뉴스보도 의제분석
(2)의제분포도
(3)의제의 속성과 차별성
(4)분야별 분포도
4.뉴스 선호도 및 이
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개념
2. 댓글 저널리즘의 개념
3. 댓글 저널리즘의 순기능
4. 댓글 저널리즘의 역기능
제 3 장 논의
1. 왜 댓글이 문제가 되는가?
2. 댓글의 순기능
3. 댓글의 역기능
4. 인터넷 신문으로 본 댓글의 문제점
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개념을 사용하여 적용하였다.
조별토론학습에서 토론주제를 결정함에 있어서 각 학습자의 자유로운 의견제시를 통하여 주제가 결정되도록 하기 위하여 제공되는 주제선정화면으로 최종적으로 이루어지는 주제의 선정은 학습자의 전체투표
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토론과제
. 교수매체 선정기준 및 활용절차에 대해 논하고, 뉴미디어를 활용한 수업의 장점에 대해 토론해보자 Ⅰ. 주제선정의 이유 1
Ⅱ. 학습목표 1
Ⅲ. 교수매체에 대한 이해 1
제1절 교수매체의 개념 1～5
제2절 교수매체의
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TV 시청일기
4) 기독교 윤리 실천 위원회
(1) 모니터 교실
(2) 모니터 교육 프로그램 내용
5) 보리 방송
(1) 보리 방송 모니터회
6) 서강대 커뮤니케이션 센터
4. 우리 나라 미디어 교육의 문제점과 가능성
V. 우리
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대여 프로그램, 부모역할 훈련, 독서토론회, 자
원봉사, 운영참여, 가정방문 프로그램, 대중매체를 통한
프로그램(현재 방영중인 부모교육 프로그램 정리) 등 13
가지 내용 소개
8. 부모교육에 관한 제언
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TV에 제시
투입자료
인터넷사이트/웹프로그램/저작도구
제시용 프로그램
수업 내용 및 수업 방법
문제 해결, 탐구, 조사
지식, 원리, 개념, 절차
토론, 그룹과제, 협동학습, 문제해결, 그룹별 웹 페이지 작성
개별과제, 개별협동학습, 문제해결,
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정부적 지원
6)방폐장에서의 방사선 유출량 : TV 보는 수준
2. 반대입장
1) 핵발전과 그 위험성
2) 핵폐기물 저장의 문제
3) 핵폐기물 수송의 문제
<별 첨> 친환경적 에너지 이용의 사례-프라이부르크
Ⅲ. 맺음말(나의 입장)
<참고 자료>
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개념을 확립함.
10분
▷신문기사 제공
▷ 전체 수업내용 중 가장 큰 비중을 차지하는 내용이니만큼 설명을 철저히 준비
정
리
토론
평가
요약
과제안내
차시예고
▶ 학생들에게 발표지시
▶ 각 조의 발표가 끝날 때마다 부족한 부분에 대한 보
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approach)
5. 협동 학습 접근법(cooperative learning approach)
V.논쟁수업의 절차(교수단계/활동순서)
VI. 논쟁문제의 선정기준
VII. 논쟁 수업 모형
1. 개념 및 특징
2. 절차
3. 적용방법(논쟁수업 모형 학습지도안)
4. 적용소감
참고문헌
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