|
다. 치약이 잘 나오지 않자 칫솔을 내려놓고 끝에서부터 밀어서 치약이 나오게 한다 “와 나왔다”하며 칫솔에 치약을 묻히고 양치질을 한다. 양치판을 보며 윗니 아랫니, 혀, 어금니 등 골고루 힘을 줘서 닦는다. 거품을 뱉더니 “선생님 저
|
|
|
다. 치약이 잘 나오지 않자 칫솔을 내려놓고 끝에서부터 밀어서 치약이 나오게 한다 “와 나왔다”하며 칫솔에 치약을 묻히고 양치질을 한다. 양치판을 보며 윗니 아랫니, 혀, 어금니 등 골고루 힘을 줘서 닦는다. 거품을 뱉더니 “선생님 저
|
|
|
다. 치약이 잘 나오지 않자 칫솔을 내려놓고 끝에서부터 밀어서 치약이 나오게 한다 “와 나왔다”하며 칫솔에 치약을 묻히고 양치질을 한다. 양치판을 보며 윗니 아랫니, 혀, 어금니 등 골고루 힘을 줘서 닦는다. 거품을 뱉더니 “선생님 저
|
|
|
다. 치약이 잘 나오지 않자 칫솔을 내려놓고 끝에서부터 밀어서 치약이 나오게 한다 “와 나왔다”하며 칫솔에 치약을 묻히고 양치질을 한다. 양치판을 보며 윗니 아랫니, 혀, 어금니 등 골고루 힘을 줘서 닦는다. 거품을 뱉더니 “선생님 저
|
|
|
다.
뭐든 자기가 좋으면 그렇게 해야한다는 생각을 가지고 다른 친구의 감정을 고려하지 않는 것 같다.
예술경험 영역
5/18 신문지 찢어 아빠 얼굴 만들기를 하며 예서는 아빠
얘기를 끊임없이 이야기 한다 신문지 대신 색종이를
이용하였는데
|
|
|
다루어지고 있다.
작품명 : 목욕하는 수잔나
제작년도 : 1637
작품재료 : 판유채
작품크기 : 47.5*39cm
소장위치 : 덴 하그 마우리츠 미술관
작품설명 : <목욕하는 수잔나>라는 주제는 르네상스 이래 즐겨 다 루어진 테마이다. 그리고 대개의 경
|
|
|
다. 교사가 다가가 “00가 멋진 그림을 그렸네. 누구를 그린거야?”하고 묻자 사람을 가르키며 “이거는 아빠, 이거는 엄마, 이거는 00예요. 우리가족이예요”하고 자신이 그린 그림을 소개한다. 교사가 완성된 그림을 작품판에 걸어주자 웃음
|
|
|
다.
여기까지 작성하고 발표하는 것이 과제였습니다.
판에서 사용한 만화 짱구의 인물들은
보편적으로 아이들이 가장 잘 알고 있으며좋아하는 것으로 생각되어 활용하였습니다. ▶ 도입(5분)
▶ 전개(30분) -듣기/말하기 학습
▶ 마무리(5
|
|
|
다른 체계를 낳는 것이 아니라, 체계의 한 요소가 변하며, 이로 인해 새로운 체계가 나타나는 것이다. 유성의 질량이 바뀜으로써 태양계 전체의 균형이 바뀌는 것처럼. 장기의 말 하나가 이동함으로써 장기판 전체의 판도가 바뀌는 것처럼.
4)
|
|
|
다른 체계를 낳는 것이 아니라, 체계의 한 요소가 변하며, 이로 인해 새로운 체계가 나타나는 것이다. 유성의 질량이 바뀜으로써 태양계 전체의 균형이 바뀌는 것처럼. 장기의 말 하나가 이동함으로써 장기판 전체의 판도가 바뀌는 것처럼.
4)
|
|
메뉴펼치기
