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다.
물감놀이(데칼코마니, 로울러판화, 스텐실판화, 물감불기, 물감번지기, 면봉으로 그리기, 야채판화), 프로타쥬, 석고반죽하기, 종이 물들이기, 찰흙쌓기, 면도크림으로 그리기
Ⅲ. 맺는 말
자폐아동을 대상으로한 미술치료 프로그램은 아
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다. 한정된 재료와 교과서에 삽입된 내용만을 지도한다면 다양한 경험을 기대하기는 어려우리라 생각된다. 이에 교과서에 수록된 고무판이나 종이판에 국한하지 않고 지금까지 경험하지 못한 여러 가지 판화 수업을 다음과 같이 전개하여 새
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다림질 그림그리기
크레파스 녹여 그림그리기
섬유 염색하기
마블링하기
물감 섞어 그림 그리기
스펀지 판화 하기
화선지 물들이기
생물학적 탐구
나뭇잎 베끼기
점토로 동물 만들기
씨앗으로 꾸미기
꽃 만들기
손도장 찍기
지구과학적 탐구
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3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
5. 밤 따러 가기
6. 학생의 날 챙겨 주기
7. 마니또 뽑기
8. 돌림 종이 만들기
9. 담임의 학교생활기록부 만들기
10. 개인 클리어 파일 나누어주기
Ⅵ. 향후 모둠활동 관련 시사점
참고문헌
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다. 따라서 크레용보다 오히려 물감이 창의적 표현을 자극하는 데 도움을 줄 수 있다. 입체표현은 점토를 사용하나 나뭇가지, 철사 등의 보조재료도 이용이 가능하며 판화에서는 나무를 사용한 목판화를 주로 취급하기 때문에 조각도의 취급
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종이로 찢거나 오려서 붙이기
③ 꾸미기 코너 : 색종이 접기 모던아트기법(Morden Art)으로 꾸미기
④ 만들기 코너 : 간단한 재료로 스스로 무엇이나 만들기를 한다.
⑤ 판화 코너 : 간단한 연모로 찍기놀이를 한다.
⑥ 조형놀이 코너 : 가면놀
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다.
-우리주변의 이웃에 대해 이야기 한다.
- 감사의 마음을 카드로 표현한다.
준비물
교사준비- 색상카드지30매, 카드속지, 카드견본, 신문지
유아준비- 색연필,싸인펜,크레파스,색종이,풀,가위,색풀, 반짝이등
절차
(시간)
활동목표
활동내용
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다.
4. 전시. 체험. 공연장소가 서로 떨어져 동선이 연결되지 않는데다 보고, 듣고, 체험하는 프로그램이 빈약하다.
5. 전시 및 판매상품 역시 작품성이 떨어지거나 종목이 다양하지 못하다.
· 원주 한지 문화제의 문제점
1. 주민참여의 부족
2.
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상적이고 비구상적인 조형성의 창조를 중시한다. 재료는 먹과 화선지, 모필을 중심으로 사용하면서 천, 다양한 성질의 종이, 수채물감, 한국화 물감, 크레파스, 색연필 등도 함께 이용하여 번지기, 뿌리기, 문지르기, 찍기, 판화, 꼴라지, 마아
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다.
■■ 서로의 작품 감상하기 (모둠별)
- 작품을 보았을 때 가장 먼저 눈에 띄는 점, 표현이 잘 된 부분 등을 찾아 보자
-조각칼의 표현 효과를 찾으며 서로의 작품을 감상하기
■■ 차시 학습안내
-종이, 골판지, 나뭇잎, 색연필 준비해오기
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