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가지 모영의 장난감 자동차들을 준비하여 주어 그 모양을 관찰할 수 있도록 한다.
* 점토 코너 : 점토를 준비하여 놓아 유아들이 마음껏 점토로 만들기를 하도록 한다. 표준보육과정에서의 예술경험영역과 미술활동 중심의 교사의 역할
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표준보육과정 교사용 지침서
- 김은영 외(2015). 영아반 미술놀이 영역의 활성화 연구. 교육혁신연구
- 이소은, 귄기남, 『아동미술』, (2012, 양서원) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예술경험영역
2. 미술지도교사의 역할
Ⅲ. 결론
참고자료
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창작동기의 이해
3) 미술지도에 관한 심리학적 통찰
4) 교사의 유연성
5) 교사는 발달단계를 알아야 한다.
6) 지도방법
7) 아동의 그림지도
8) 유아기의 그리기 지도의 효과
9) 아동미술 지도의 유의사항
10) 미술활동 코너운영
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미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제4차 표준보육과정에서 예술경험 내용
2. 예술경험에 대한 활동사례
3. 영아의 경험이해와 구체적인 교사지원
1) 영아의 경험 이해
2) 구체적인 교사
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교사가 ‘스케치북 가지고 와서 같이 해도 돼요’ 라고 하자 이면지를 가져온다. 물감을 이용해 손도장을 찍고 교사가 다시 안내하여 가져온 스케치북에 그림으로 공룡을 표현한다.
자연탐구
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과학 영역에 있는 씨앗에 관심을 보이며 한참
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