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문학작품을 읽음으로써 사회 가치에 어울리게 행동하는 방법을 습득하고 타인의 마음을 알게 만들며, 아동으로 하여금 그 사회에서 요구되는 바람직한 사회적 행동이나 가치관, 지식 등을 습득하게 하고, 형용하기 어려웠던 자신의 경험과
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문학동네어린이, 2003
■ 「달님이 말을 할 수 있다면」케이트 뱅크스, 게오르그 할렌슬레벤 그림, 김양미 옮김, 아가월드, 2000
[학습평가]
1. 환상에 대한 동화에서 동·식물·무생물들까지 다 생명을 가진 존재라는 것 또한 감정을 가진 존재라
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화제목 : 마술가루
1) 동화 줄거리
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화 제목 : 이상한 자연사 박물관
1) 동
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화제목 : 검피 아저씨의 뱃놀이
1) 동
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화책을 들려 줄 때 구체적인 질문 유형
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화 제목 : 모자사세요
1) 동화줄거리
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문학 중 사실동화와 환상동화는 각각 현실적 경험과 상상력을 자극하는 경험을 제공함으로써 아이들에게 다양한 교훈과 즐거움을 선사한다. 이러한 그림책의 가치를 최대한 살리기 위해서는 유아의 발달 단계에 맞는 도서 선택과 생동감 있
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동화 들려주기 등을 통해 직접 활동을 통해 익힐 수 있었다.
바람방향 바람의 느낌에 대한 감정표현 방법으로는 그룹 별 토의, 판토마임 등을 통해 감정표현하는 방법을 익힐 수 있었다.
참고문헌
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제,
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화제목 : 기차ㄱㄴㄷ
1) 동화 줄거리
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