[유아문학] 유아문학 활동의 실제 <동화로 접근하는 경험적·분석적 접근법(지구와 환경)> 1.마술가루(표정으로 이야기 꾸미기), 2.왜요?(외계의 말을 만들어요, 외계의 별을 만들어요)

소개글

[유아문학] 유아문학 활동의 실제 <동화로 접근하는 경험적·분석적 접근법(지구와 환경)> 1.마술가루(표정으로 이야기 꾸미기), 2.왜요?(외계의 말을 만들어요, 외계의 별을 만들어요)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 동화제목 : 마술가루
　1) 동화 줄거리
　2) 저자 소개
　3)활동명 : 표정으로 이야기 꾸미기
　　(1) 활동목표
　　(2) 활동자료
　　(3) 활동방법
　　(4) 수업 Note
　4) 함께 보면 좋은 그림책

2. 동화제목 : 왜요?
　1) 동화줄거리
　2) 저자 소개
　3) 활동명1 : 외계의 말을 만들어요
　　(1) 활동목표
　　(2) 활동자료
　　(3) 활동방법
　　(4) 수업 Note
　4) 활동명2 : 외계의 별을 만들어요
　　(1) 활동목표
　　(2) 활동자료
　　(3) 활동방법
　　(4) 수업 Note
　5) 함께 보면 좋은 그림책

참고문헌

본문내용

색의 혼합을 경험한다.
■자신이 만든 작품에 이름을 붙이고 별에 대한 여러 상상을 해본다.
(2) 활동자료
우주에서 찍은 지구 사진, 마블링 물감, 다양한 크기의 원형 종이, 가장 큰 원형 종이가 들어갈 수 있을 정도의 대야, 물, 투명한 통, 기름, 수성 물감
(3) 활동방법
동화 들려주기(그림책)
→
이야기 나누기
→
마블링 활동
→
평가 및 마무리
① 그림책을 읽어준다.
② 지구의 사진을 보여준다.
■외계인들이 본 지구는 어떤 모습일까?
■지구는 어떤 색으로 이루어져 있는 것처럼 보이니?
■외계인들은 어떤 별에 살고 있을까?
③ 물감을 푼 색깔물과 기름을 보여준다.
■이 파란 물 위에 기름을 부으면 어떻게 될까?
■많이 흔들면 기름이 없어질까?
④ 마블링 활동을 소개한다.
■이 기름으로 되어 있는 물감을 물위에 풀면 어떻게 될까?
⑤ 유아가 원하는 크기의 원형지에 원하는 색깔의 물감을 두 세 개 정도 섞어 찍어낸다.
■이 별의 이름을 뭐라고 하면 좋겠니?
■이 별에 살고 있는 외계인의 모습을 그려 보겠니?
⑥ 자신이 만들어낸 별을 소개한다.
(4) 수업 Note
■ 대집단 활동보다는 소집단 활동, 미술 영역 활동으로 적합하다.
■ 여러 색깔의 마블링 후 신문지를 이용해서 남아 있는 물감을 쉽게 걷어낼 수 있다.
■ 마블링 후 종이는 금새 마르는 편이다. 마른 후 기름 때문에 종이가 쉽게 얇아질 수 있으니 전시를 위해서는 코팅을 하는 것도 한 방법이다. 코팅한 후 그 위에 유성펜으로 외계인을 그려 넣는 활동으로 연계하는 것도 재미있다.
5) 함께 보면 좋은 그림책
■ 「외계인을 초대해요」김동광 글, 설은영 그림, 아이세움, 2001
■ 「달나라 동물원」캐럴 앤 더피 지음, 조엘 스튜어트 그림, 공경희 옮김, 동아일보사, 2004
■ 「우리집에 외계인이 왔어요」카롤 트랑블레 글, 다니엘 뒤옹 그림, 김진경 옮김, 중앙출판사, 2001
[학습평가]
1. 과학의 편리함과 신속함을 주지만 자연을 잃어버릴 수 있다는 교훈을 알게 되었다.
2. 환상세계에서 아이들의 상상력을 증진시키는 창의력 체험교육을 통해 지구와 환경이 함께 소통하고 살아가야 한다는 당위성을 배울 수 있었다.
참고문헌
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014

키워드

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