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듀이의 교육방법
① 아동중심의 교육
② 민주주의 교육
2. 열린교육
1) 열린교육의 정의
2) 현 학교의 열린교육 현황
3) 열린교육의 방향(개선점과 방향)
3. 죤 듀이의 사상과 열린교육과의 연계성
Ⅲ. 요약 및 결론
*참고문헌
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이론에 대한 나의 관심과 열정은 앞으로도 지속될 것이다. Ⅰ. 서론 가족생활 교육의 의미와 중요성
Ⅱ. 본론
1. 가족생활 교육에서의 다양한 기초 이론
1) 가족발달이론
(1) 정의와 개념
(2) 구성요소
(3) 개발과정
(4) 적용 방안
2) 가족
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배경의 산물이기는 하지만 그의 분명한 한계이기도 하다. 토머스 홉스[Thomas Hobbes]의 사상
1. 홉스의 생애
※ 연대별로 본 홉스의 자취
2. 이론의 배경
3. 홉스의 리바이어던(Leviathan)
1) 인성관
2) 자연법 사상과 사회계약
3) 사회계약
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출판) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 정의
2. 리더십의 필요성
3. 리더십의 요소
1) 지속성
2) 시간관리
3) 타협
4) 관대함
5) 창의성
4. 리더십 이론
1) 자질이론
2) 행위이론
3) 상황이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정의
(10)연구의 범위와 한계를 진술한다.
제Ⅱ장
이론적 배경
문헌고찰
(11)현재 장의 구성을 개관한다.
(12)이론적 배경을 진술한다.
(13)연구문제와 관련하여 이미 알려진 점은 무엇인가? 누가 연구했는가, 언제,어디서 마지막연구가 이루어
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이론과 실제-』, 학지사, 2002.
진영은 외, 『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사, 2002.
함수곤 외, 『교육과정 개발의 이론과 실제』, 교육과학사, 2003.
*목 차
1. 서론
2. 교육목표의 설정
2.1. 목표의 설정
2.2. 교육목표 설정의 기초자료
2.3. 교
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이론
Ⅰ. 과학적 관리법
1. 시간연구와 동작연구
2. 기능적 감독자 제도
Ⅱ. 포드시스템
1. 포드시스템의 생성 배경
2. 포드시스템의 특징
3. 포스트 포드시스템
Ⅲ. 페이욜의 고전적 조직이론
Ⅳ. 웨버의 관료제 모형
Ⅴ. 인간
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정의
1) 인지행동 모델의 주요 개념과 특징
2) 인지행동 모델의 이론적 배경과 대표적 이론
3) 인지행동 모델의 기본 전제와 가정
4) 인지행동 모델의 장단점 및 한계점
2. 인지 행동 모델에 적용한 나의 사례와 생각
1) 인지적 오류에
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배경
2. 학교 배경(school background)
3. 인구학적 특성
Ⅶ. 대안교육기회
1. 학생의 다양한 소질?적성 계발을 위한 대안교육 기회의 확대 필요
2. 학교(School)형태
1) 중학교
2) 고등학교
3. 프로그램(Program) 형태
4. 실험형 대안교육
Ⅷ. 장애
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갖게 됨 제 5장 심리사회모델
1. 개요
2. 이론적 배경 : 정신분석이론과 대상관계이론
3. 주요 개념
4. 개입기법
5. 심리사회모델 사례
제 12장 권한부여모델
1. 개요
2. 이론적 배경
3. 주요 개념
4. 개입과정
5. 권한부여모델 사례
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